西雅图说：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要照顾好这片土地上的动物。如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡，降临到动物身上的命运终究也要降临到人类身上。”
动物小说大王沈石溪：“美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵。”
第七单元，我们走进多姿多彩的动物世界，一起了解了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，也了解动物丰富的情感世界。
动物的文章其实我们学过不少，作为高年级的同学，我们在学习单篇之余，更要会对同一题材的文章进行多篇的比较，培养自己的高级思维能力，一般比较可从哪些出发呢？
答曰：内容和写法。
简要说内容即为：文章写了什么，表达了什么感情；
写法包含：怎么写、语言风格如何……
以丰子恺《白鹅》、老舍《猫》、布封《松鼠》一起来对比六上七单元的课文，加以巩固理解。
示例：邓启耀的《老人与海鸥》主要通过老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥、盼海鸥和老人去世后，海鸥为老人守灵突出了老人和海鸥之间的一片深情。
沈石溪的《最后一头战象》通过“英雄垂暮”“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”四个小故事，再现了战象嘎羧生命最后的辉煌与尊严，以饱含深情的笔触，歌颂了战象嘎羧的勇敢、善良、忠诚的高尚情怀。
对课文进行了回顾与对比，回归正题，我们一起来看看第七单元的习作要如何下笔：
要求：通过讲述与故事相处的故事，让人体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。
一起头脑风暴一下：
素材：猫、狗、乌龟、仓鼠、兔子……
（常家养且灵性高、与人互动明显，容易产生故事的为宜）
主题：喜爱、感激、欣赏、忠诚……（美好）
内容：人与动物的故事（突出彼此互动：人对动物，动物对人）；
故事可为1件（即写清起因、经过、结果）
故事多于1件（需注意详略、过渡）
特别要点：要把故事写生动；
要把情感写明白。
如何做到两要点，从课文中学一学：
1.借助动物的动作、神态、声音来体现动物情感
例：许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨(péng)胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯(jǒng)炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。（《最后一头战象》）
印象最深的一次，它竟爬上了蚊帐顶，它先从地板跳上柜子，又从柜子蹦上衣柜，最后从衣柜跃上了蚊帐顶。（吴雨珊《我和我的极米》）
2.借助修辞手法的运用
例：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（《老人与海鸥》）
我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似(shi)的从里头蹿出来，跳到了大柜顶上。（《跑进家来的松鼠》）
3.运用一些修饰词来生动化句子
村民们从来不叫它搬运东西，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。（《最后一头战象》）
我恋恋不舍地对它说，然后一步三回头地回家去，走之前我最后看了它一眼。（陈雨彤《我与猫之间的故事》）
指导到这里，期待大家的大作，等你习作分享给大家！
联系客服
