为何要开始？
哀家一早起来阅奏折——
不，老师一早起来写文章~
翻开《义务教育语文课程标准》2011年版，其中对于第一学段（1-2年级）写话部分的要求，清楚明确地列出：
1. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
要求清楚又明了，识字认字自然是一二学年段的重中之重的任务，但是我必然相信现在的娃儿（好吧，为免被吹毛求疵，那就再加限定词：我们班的大部分娃），
入学前已识字不少，再加上阅读的促发，认识的字就更多了，识字多则表达欲望也更强烈了些，引导孩子们积极地表达自己对生活的观察，对生活的思考极有意义。
（娃儿们热爱的米小圈系列，一年级生的米小圈可是开始借助日记来记录生活了哟，而且称之为这是留住童年的魔法呢。）
开始有话说
基于以上原因，尝试着开始咱们1班的写话之旅，既想看到娃儿们的现在水平状态，也想了解存在的问题，思考引导改进的方向。
既可写些自己天马行空的想法，对生活的一些观察，也可尝试对老师所要求的话题进行书写，写不在多，开始就行，有了开始，才会有前进。
当然有布置，我自然会有批改的。
网上所谓热闹至极的小学作文事件，又让一些号儿出来发达意见了，甚至还有了哗众取宠的（我个人认为）看法：写作对于孩子来说是与外界进行最严肃的互动，成人世界除了激励，只能爱护，除了倾听，只有敬畏。孩子的作文，谁也没有权力批改。
——哦，以上观点，让我对世界的认识又拓宽了，当语文老师太幸福了，谁都能上来指点江山，激扬文字呀！说千道万，不如实践，快快来加入语文老师队伍实践大干一场。
如果咱们班有谁的娃写的文字不需要我批改的，烦请快快私聊我。
有标准有要求
现依据上回的写话要来为蓝本，再借助文字说清要求。
内容布置:3句话（话题：天气）
最近被广州天气折腾坏了吧？来来来，说几句。
达标：评分：A++好！（鼓励大家写话为主）
①字迹工整，书写美观，句子完整，标点正确。
（实际是完成句子即达标，美观与否，标点正确与否均暂未太严格。）
②要求的句数（写多少句）达到要求。
句子前写序号，不必空2格，我把序号就当了空2格；
如果是写一段话则开头空2格，不必写序号。
今后如果有布置写什么话题，那依照那话题来写，如无则自由创作。
（备注：我没想到有娃写了一段，呀！厉害喽！）
③有家签。
（老师的批改意见可能需要你传达，孩子才一年级写了啥，可以了解了解，趁势引导引导，如实在不便无法家签，告知即可。课堂投影时娃听到此要求，睁大眼睛找家签。)
表现特别好：A++好！
（没有更高的评分，但会借助评语或符号使孩子明白自己的前进方向和做得好的地方。）
一、句子能写出精彩：
①运用了新词：不常用的、自己看书学到的或生活中学到的词语；成语、歇后语、谚语……
②运用了修辞手法：比喻、拟人（把事物当作人来写）、夸张……
③补充了资料：如去思考原因、结果，鼓励孩子拓展从现象到原因，从一点联系到另一点，举一反三……
④有条理：按照一定的顺序写（时间、地点……）
⑤全部使用汉字书写
（不会写的字拼音代替是常规操作，有孩子积极挑战全用字，时间又允许，能力上能达到，自然要肯定要鼓励。）
二、段落写得出色
①按照一定的顺序写（时间、地点……）
②全部使用汉字书写。
③最重要的是写出自己的眼看、耳听、心想……
将自己的想法尝试写得清楚明白。
备注：圈圈、波浪线是表扬号；
“？”表示句子或词语运用有问题。
不认识的词语自己学会查字典，有错误的及时订正当作学习机会。
认真看懂老师的评语，从评语中识字、进步。
特别的说明
①整理要求出来为了再次讲解规范，也恰可展示一下娃的一些优秀作品（课堂上讲过规范，也展示了一大片优秀作品），给予信心。
②更好地给予引导，不是为了拔苗助长，各自娃水平不同，但总有可有“跳一跳”的方向。
③批改符号一时不认得不要紧，多见几次面就猜着了，句子怎么写可以更棒，多写几句，多修改一下，也就水平更高了。
④总体指导方向：引导娃观察生活、启发思考、整理思维。从阅读、生活中学习。从生活去学习，从书籍中去学习，从优秀的人身上去学习。
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