1.午休人
我对小A说：“你能不能控制下自己，别影响他人，中午不行你回事睡觉啊！”——作为一连上了四节课又看午休，我实无精力与之战斗。
小A说：“我也想回家，妈妈不给，回家我就可以中午看电视。”
我直翻白眼，当然啦！“回家还看电视，你妈肯定希望你来学校。”
“不过，我现在已经不喜欢看电视了。”
我正好奇，这么神奇的事，原因为何。
“我现在喜欢看平板。”😓😓😓
我当然理解家里希望少一点与孩子的鸡飞狗跳矛盾，将孩子送至家校午休，既然来了，须得做好。
如若不做好，虽然孩子挨批评时，作为家长来说，眼不见心不烦，但对孩子未必好。
孩子纪律不行，影响他人，遭受批评，同学对之印象不佳，自己想参与班干选举或想真正改变有所行动，但别人因为平日的印象，很难给予信任，于是孩子又不免自暴自弃，继续纪律态度糟糕。
唯有无论何时都努力做好孩子品德与纪律的教导才是硬道理。
2.鸡自己
布置复习三四单元，小B说：“老师，我已经复习到五六单元了，每天我爸爸都带我复习，布置任务。”
我大惊。
“可以了，可以了，你把错误的题看一看，到时心态稳一点就好了。不用做那么多。”
一个争强好胜的男孩子，总是担心自己不能考得好，也有几次确乎发挥失常，有些奇怪的错误。好强的人，总是自带发动机。
不过，一个对自己有要求的孩子反而心态要放松，一张全都正确的卷子固然让人高兴，但能在失误中学习，有失误的体验也是好的事，孩子还小，愿意努力，能自我驱动，态度端正就很好。偶尔的输，没关系，拼尽努力即可。
品德、纪律、学业皆要修，时间还长，慢慢来，把风景慢慢赏。
3.煎熬派
正改作业，孩子来找我
——音乐老师请我过去。
疑惑间，孩子说小C上课表现不正常，情绪太激动——原来我又要去灭火来着。
过去我看到激动地无法说清的小C，原来他太生气了。
数学有练习卷，语文有练习题，音乐课居然也来个模拟考，昨儿妈妈在家还让做题……
好不容易一通劝，才拉出了门来。
学业落后的娃不容易呀！
“老师知道你很生气，怎么都是卷子？在学校是，在家也是。别人一会就做完了，自己写字慢，怎么都写不完，写了错的多又要订正，妈妈还要给自己加餐……”
“不过，你只是哭又捶桌子也解决不了问题啊！只会让课也上不了，又影响别人，对自己形象也不好。如果你实在觉得辛苦，和老师、爸妈商量提意见，说自己基础差，少做一点，把能弄懂的先搞清……好比，你说以后想开烧烤店，不能店一开没课人来，你自己在店里又哭又闹吧……”
小C其实近日挺认真的，把错题积极地改正，尽量配合老师与爸妈要求，无奈真的基础落后太多，内容掌握不佳，写字速度稍慢，自然很是吃力。
如果发现孩子用尽全力学习还不过是平均水平，甚至平均水平以下，自己还要不要痛苦地带着小孩学习成长？
下午近一节课时间，我放弃改练习卷，打了两个电话给这样的孩子家长。
一个是小C，另一个小D（改一张练习卷，我指哪才改哪，又有许多错误，别人积极勤快地将练习卷拎来给我检查，她必得我点其名叫其上来……）
小C家长是值得敬佩的。
如果这类娃的家长要松手孩子的学业，什么也不做，其实挺容易的，也挺诱惑的，反正嘛孩子学业不代表一切。
但明知道艰辛，明知道努力后的现实也未必理想，也仍然努力着尽力帮忙，自己上阵、请教他人、送去深造……
这似乎普通得太普通，让人觉得平常。但我深觉不易，天赋过人，努力认真，功成名就，当然值得羡慕，值得敬佩。但这样的人，毕竟少数。
更多的是普通人，历经辛苦不过一份平均分的答卷。如我常带个“特色优秀班”，我常常头痛透顶，可能我费了九牛二虎之力，结果仍不过是勉强而已。
但无论家长又或是老师我，没有选择诱惑的那个自暴自弃，而是深怀理想主义，去努力。
几米言：“掉落深井，我大声呼喊，等待救援…… 天黑了，黯然低头，才发现水面满是闪烁的星光。 我总是在最深的绝望里，遇见最美丽的惊喜。 ”
假如掉到了井里，希望我们还能在井里赏月光。
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