1.风采展示，怎么没有动静？
早锻期间，大队部耿老师跑过来殷切询问：“下周你们班风采展示你知道吧！”
我一脸淡定：“知道啊，可以上场，没有问题。”
心里没有出口的话是，至于场上会出啥问题就不知道了。
耿老师放心地：“那就好，我看你们咋没有动静呢。”
哎，说来话长。
本周回去看到一叠叠的作文本，再加上冷风冷雨着实没有心情。
冬至又那么热闹一出，再协助参选大队部的同学忙上忙下，加上想要与数学英语老师抢节悠闲些的课来训练速度稍慢，落了下风，以致于我都大周三了，愣是没怎么开展，看来又要在周四周五拼上一把老命了。
2.阅读你看我拍，内卷起来
阅读月准备收官，让大家发些亲子阅读或孩子阅读的照片，一时间大家大清早地，大晚上地，纷纷往群相册里传。
再一看其他班的，更是厉害，连亲子阅读视频都生动地展现出来了。
若真是如此“欣欣向荣”地，大家长们与孩子们一起读书，那真的是了不得的一件事情了。
不过，若仅是摆拍也没有关系。
生活里，总会要有些东西，即使是一时“虚假的繁荣”也提醒着我们某些事情的重要。
这其中也一定会有些家长，真的实实在在地陪着孩子扎实地做阅读。
附近的学区房贵，但更贵的应当是家里的书房，更难得的则是带领孩子，把阅读的种子种到孩子的心房。
3.犯错误，给自已与同学学习的机会
小A捡了一块心形的小物件，看似是小橡皮。小女孩总爱往学校带些花里花哨的可爱小物件。
也没想着要如何处理，一周后送给了小B，小B作为小女孩当然满心欢喜。
而小C这位失主看见自己失落的东西竟在小B手上，于是叫着要小B归还。
小B振振有词，“这是小A送给我的东西，捡来的东西就是我的了。”
小C于是发动抢的攻势，强行要回，真是一翻小纠缠。
“小A，如果捡到东西如何处理？
“小B，是不是捡到的东西就是自己的了？当得知小A送给自己的东西是捡来的时候时，你怎么做？当小C找你要时，你又是怎么做？”
“小C，当发现自己的东西在小B手上，她不愿归还，你怎么做？”
ABC给我们上了一课：
1.对小A：捡到物品当先问询是谁的，当无法找到失主时，把它放在讲台抽屉或是给到老师，讲台上塞满各式掉在地上的小铅笔，无人认领的红领巾，贵重的物品要告诉老师。不当将它占为已有，私送他人。
2.对小B：如若同学送给自已物品，确实十分喜欢。但是得知是捡回来的，也应当与送自已物品的人沟通：这礼物我很喜欢，但是这是捡回来的，失主也许也特别喜欢，丢失了很着急，我还是要归还给你，我们一起找找失主或找找老师吧。
如果失主找到自已，得自已确认是否是真的属于那找上门来的人。
3.对小C：如果看见自已丢失的物品在他人手上，先进行礼貌地沟通；如果沟通没有能达到目的，则告诉值日班长，再协调不成则寻找老师。强行夺回也是没有道理。
那块小物件最终花落谁家？嗯，小A？小B？小C？
都不是，答案是陈老师。
因为陈老师早三令五申不要带各种杂七杂八的小玩艺儿回来，回家好好玩即是，可每次总有同学有理由带回来。既然还闹了这么一出，小C如果真心珍爱那个小玩艺，那么表现好之后向老师申请要回吧。
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