周六早上起来，人还有些晕头晕脑。七点多的公交车竟也满了人，幸好路上车少，风驰电掣般地，最后赶在培训开始前入了会场。
按小组入座后开始了学习，在这时间段培训学习有点尴尬，我宁可被安排在临开学前。请来的培训专家开讲了，我翻着研修手册边看边听。
手册上面的课例文字在飞舞，努力按照PPT所示的要求对比文字并填写后面的表格，只听得刷刷的写字声，另一个培训专家正满堂转，时不时停留着看大家都在写些什么。刚开始学习，我正聚精会神，不留意旁人只专注自己的圈点勾画与思考。
时间到后大家回答并听点拨，个个努力地记录并书写笔记，同组的人员讨论也颇为激烈，大家都在努力去听清弄懂。一个上午时间倒也过得极快，只是大脑新渗入许多知识，不由昏沉沉地。终于十一点多了，似平日里孩子们在校上课到这时段肚子饿了起来，精神也消减，最后的一点时间，眼神也黯淡。😔
用过午饭，极为发困。与同事走回帝景校区，才沾到折叠床脑子就往下掉了，完全晕睡过去。
下午培训又开始了，与上午一般都为研读案例，小组讨论，各自分享，倾听专家解读，大概内容太深奥了些，一路大家常互相看看彼此，眼神大概讲着：你听懂了吗？
难度大了些，专家来巡查所写站在旁边的时候，大家紧张不少，彼此不由感叹：终于明白，学生在写练习老师站旁边时他们的感觉了，都恨不得把手册藏起来，祈祷老师快快走开。专家不断请大家发言，一个个过去，最终大家剩默默地配合，专家此时大概也似我平时上课抛出问题无人回应之时空气一瞬凝固之感。
时间一点点过去，竟然已经四点多，再而竟然五点多。我们预想五点多应结束了，整小组的人大概都晕乎了，当五点多老师布置写东西，我们小组齐刷刷准备写下午学习所得与困惑（上午课结束时要求写），并暗喜：下午的培训终于要结束了，但原来是我们整组人大概是想下课想得飘了，专家要求的是写对研讨问题的看法，哦，真要抚额！😓
今天的学习主要是对自己所做的课例，对着昨天所学进行完善。原以为是听懂了些，但真正去做时，问题一堆，趁着专家走过时，请教两回，他咕咕噜噜地讲了一通，看着我们仍一头雾水的模样，他站在旁边估计是要发一身冷汗。听意见后，尽力去修改。虽也许路子还是走错了，还是上去展示汇报了，不管怎么样，听听汇报后的点评总胜过默默猜疑自己到底做得如何。
两天的培训结束了，出校门A老师问：你都听懂了吗？这个问题真难回答，我只说自己的学后感受——学习使我“发困”。
一是“困倦”，培训时虽然尽力去捕捉所说的内容，每个字都知道，凑在一起却未必理解得了，于是有时头晕晕而沉沉，甚至是想着睡觉了。
二是“困惑”，学然后知不足，去学习会越发地感到自己的无知。有困惑，知不足，并不是坏事。“有困”更能促发继续去学习，也许“困惑”哪一天就解决了。
当然坦诚地讲，这培训最让我觉得深刻的是自己体验了一回当学生的感觉——对学习新知的兴致勃勃，认真学习时的投入忘我，小组讨论的热火朝天，对老师提问或看到自己学习成果的期待或害怕，对问题求而不得的茫然无措，听到“同学”优秀回答的敬佩，不害怕错误只求方向走对的渴求，对无脑走偏走错的尴尬，“拖堂”时的心不在焉，意外“早下课”的小惊喜……
早不当学生很久，老师与学生的角色是真不同，希望这一点“学生”的体验感，可以在新学期里对孩子学习时有更多同理、体谅，促发彼此做得更好。
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