育儿大流中，我该抱紧谁的大腿？

日本妈妈鸡娃更疯狂

我知道大多数关注【牛爸津妈】的同学还在为“可怕的两岁”发愁，远没到火烧眉毛要去解读“负面清单”的时候。

可我们在家搞早期教育，肯定也得多少考虑到孩子未来的幼升小，小升初，不可能脱离掉社会大环境来“闭门造车”。

但是，光看到未来的三年、六年、十年......还不够，还得看到在二三十年后：

无论现在这些娃娃们生活在哪，他们终究会打破国家的界限，在同一个全球化的平台上竞争与协作。

接下来的关键是，我的孩子能不能在这样一个群起优秀的时代，找到自己乐于安属的位置？

所以，我虽然在一个大杂烩的国际文化下养娃，但也得用心地鸡娃；虽然我无意成为“海淀妈妈”，但对大家在育娃途中的焦虑感感同身受。

要知道，就患上“鸡娃焦虑症”的概率来讲，在日本养娃可不比在国内小！因为他们搞减负比我们搞得还早。😂

日本文部省在1976年颁布了《关于改善小学、中学及高中的教育课程基准》，指出“精选教育内容，旨在实现学生过上宽裕而又充实的学校生活的目标”，成为日本开启“宽松教育”的标志。

三十年过去了。

现在地铁里占广告位最多之一，就是各种“塾”（塾=补习班）和私立大学的广告。广告风格有像这样赤裸裸一点的，

也有文绉绉一点的。

总之，日本实行“宽松教育”三十年的最显著的后果之一就是：

公立学校不教，私学之风盛起，家长钱包速瘪。

不得不说，尽管中日国情有所不同，但咱这作业抄得还是挺“漂亮”的！😂

在日本上公立小学和初中不用考，划片区上就行。但是有点“追求”的家长，就会想让孩子考教学质量更高、教授知识更多的私立学校。

我有个好朋友，一家人从怀孕起就立志让孩子未来要考“庆应义塾”（日本最好的私立名小学，没有之一）。只要上了这所小学，就能直升他们的高中，大概率上得了庆应大学。

这家人本身也是家底雄厚，他们看中的除了学校的教学质量，还有这个学校里“非贵即富”的同辈群体——这可是有助于孩子未来取得成功社会地位的稀缺资源啊！

在孩子考学前的人生前六年，全家人都是备战状态，各种打探内线消息，各种安排鸡娃日程，其努力程度非常人能够忍受。

可正因为太渴望成功，关键时刻反而因为紧张而节节失利。当得知六年心血付之东流时，全家人都不好了，尤其是一心只想往前冲的妈妈。

我还要说一件给自己挖坑的事。

在日本的一些华人妈妈慕名把我拉进了她们的鸡娃群（当然是慕“牛津大学”的名😅），以为我可以为孩子们的自鸡事业出谋献策。

但事实是，我根本跟不上她们聊天的节奏。

不过，在日本的华人妈妈们能一起抱团鸡娃已经很幸福了！因为日本妈妈才不会热心告诉你，她家孩子上了哪个补习班，用的哪套书......

各个讳莫如深，“你识趣就不要开口问”的样子。

小7爸在日本排名靠前的公立大学教书，他时常会跟我说起这些孩子被选拔上的不易。没钱有出息的孩子考公立名牌大学，有钱有出息的上私立名牌大学。

想要自己孩子比“一般般”更优秀的日本妈妈们，鸡娃要从小抓起，钱要往各类培训班送就对了。

想保命不想过分鸡娃，可能吗？

不是所有妈妈们都铁了心，打算一路拼命鸡娃到底的。我就是这样一个妈。

我们从一开始就没打算让小7去考日本有名的私立小学。她如果有本事自己能考上，那是她自己的事；但我们不会要求，也不会以此为目标去培养她。

相比所教知识，我们更看重的是幼儿园/学校相对弹性、能够引导个性化发展的教学体系。因为我们觉得小7有自己的天赋，不希望被标准化的教学制度给埋没。

在这点上，我感觉日本和国内很像。要找一间这样有弹性的学校比较难，尤其以升学率为目标的私立学校。

先不说什么教学体系，如果孩子连自己可以自由安排的时间都没有，全部被课业填满，又哪来这个个性发展的空间呢？

所以，我从一开始就有选择站队：

不站以升学率为目标的私立学校，而站时间相对宽松的公立学校，或教学体系更加个性化的国际学校。

选择站好队后，我就不焦虑了。是自己选择屏蔽和过滤掉了很大一部分焦虑。

你可能想问：“你们两口子自己也是牛津大学毕业，就真的不希望孩子以后上名牌大学，有更广阔的前途吗？”

我们当然也想！但比起她未来上牛津，我们更希望：

她能像爸妈一样有能力做自己想做的事。

只要能达到这样的教育目的，上不上牛津真的无所谓。去了牛津就知道，从牛津毕业后对前途感到渺茫的毕业生一样大有人在。

所以，考学不是终点，也不是我的教育目标。如果以考名牌大学为教育目标，我大概率拼不过努力勤奋甩我十条街的海淀妈妈。😁

有的孩子，确实有在应试教育下取得成功的天赋，但也有很多孩子并没有这样的天赋。在知识的学习上像军备竞赛，不停往前赶超，对大多数普娃来讲真的没太大意义。

但我还是坚持认为：

未来不会只是精英娃的天下。普娃如果能找准自己的优势坐标，出了校门，未必继续作普娃。

我哪来这么足的底气？

哪来“不鸡娃还敢自信”的底气？

我的底气，主要来自这么两点考虑：

①教育扁平化，自学可成才

有次我以数学家家属身份，参加了一个国际的数学会议。期间和一个印度的女数学家聊天（当然不是聊数学😂），她给我讲她学习阿育吠陀疗法的经验。我问她从哪学来的这么多知识，她说：

“我想学什么，Youtube就是我的老师。”

自媒体的兴起，让各界高手“甘愿当网红”；

而互联网的普及，让“拜高手为师”成为了可能。

就学习本身而言，只要你愿意，随时随地都可以发生。所以比“上哪所学校”更关键的是：

你家孩子有没有强烈的求知欲？

只要有了求知欲，我一点不纠结孩子未来上不上名校。事实上，很多名校都在开设远程学习的课程。特别是在这波疫情之后，大学教授们也都尝试干了回主播（包括小7爸），很多学术专业论坛都放到了网上。

未来，求知的门槛会越来越扁平化，这也对我的家庭教育提出不一样的要求——

既然教知识变得没那么重要，那么求知欲、自己发现问题，和搜索信息解决问题的能力，反而更重要！

②职业多元化，一个人也能自带舞台

你想想，鸡娃的焦虑来源于哪？

是不是来源于竞争？

那什么时候会有竞争？

粥少僧多，千军万马过独木桥的时候，会有竞争。

如果我们还活在“旧时代”的概念里——

认为只有在知识上拼命赶超同龄人，才能挤进名牌大学；只有挤进名牌大学，才能找份好工作的话，那赢得这场分数的竞争当然很重要！

但未来的情况，很可能是这样的：

辛苦考上了个排名不错的大学，也可能一毕业就失业。但如果能在自己感兴趣的领域善于钻研，无论考上的大学排名如何，都会找到平台为你提供舞台！

你看，我考上的学校并没有定义我的人生。

2000年，我高考考砸，去了自己选的对外经贸大学市场营销系，第一份工作高薪且对口。但几年之后，我还是选择转行学习早期教育。从牛津早教系毕业，我顺理成章投入早教事业。但几年后，我还是决定做全职妈妈。

现在写公众号，也是怀孕后才有的想法。我很开心找到了这个适合自己的兴趣舞台。

未来已来。也许更有意义的教育在于：

无论是考学还是别的，都要帮助孩子在成长的过程中逐步了解自己，能够发现、发掘、发展属于自己的独特优势！

所以，我是在鼓吹“读书无用论”，或者“鸡娃无用论”吗？哈哈！不是不是。

恰恰相反，我宣扬的是“读书有用论”和“鸡娃有用论”。

读书可太有用啦！

但不能读死书，不能只读为了升学读的书；而要为解决自己发现的问题，自己去找书来读！

· 所以我从两岁多起教开始引导小7认字，目的是为了让她对阅读书本产生兴趣。（《上来就认“字”，怪不得孩子不爱学了！》）

· 我给小7把广告纸拆着读，也是为了让她感知如何从字里行间找到对自己有用的信息。（《囤书一时爽，没有好方法全白忙》）

· 我给小7做英语启蒙，不是为了靠KET，而是为了让她能早日获得在网上搜索海量英文信息的能力。（这里有份《牛爸津妈独家· 英语启蒙专辑》）

鸡娃也肯定是要鸡的！

因为以后学校（特别是公立学校）承担的教育责任或越来越少，所以家长不得不把孩子送进培训班或私塾。

但是，如果想教育出优秀的孩子，教育孩子的大部分责任，还是应该揽到自己手里。

这不是说家长要能辅导孩子做作业，而是应该在自己宣告“无力辅导”之前，就教会孩子自己学会解决问题的能力。

毕竟，我们帮得了一年级，可不一定帮得了三年级啊！😅

所以说到底：早期教育这六年一晃而过，你到底想花这个时间来干什么呢？

我老早就做了一个《“0~6岁早教规划”》，但因为今天谈到更遥远的未来规划，我还想再着重捋一下这几个问题：

❓是不是考虑下自己怎么站队的问题？

❓要不要把孩子的英语兴趣搞一搞？

❓该不该把培养求知欲看得高于求知量本身？

❓要不要让自己现在开始具有国际视野？

这位同学，多看多学习一下，有什么损失嘛！

❓有没有从小处着眼，尊重和引导孩子做自己？