众人都觉得扁鹊很神，扁鹊却说，自家三兄弟都学医，自己最没用。只不过因为人们送到他那里的都是重症患者，他救活了，人们觉得他厉害。
但他二哥更厉害，当病人还在小病时就治好了，不会发展到大病。他大哥最厉害，患者还没发病时，观察肌肤纹理就能看出端倪，把病灶扼杀于摇篮。
遗憾的是，最出名的却是扁鹊，其次是他二哥。至于他大哥嘛，根本就没人知道他会治病！
其实这样的故事何尝没有发生在我们的日常生活中？作为一名教师，尤其作为一名班主任，所做的工作更是如此：当因为某老师管理不善或者别的什么原因导致学生之中出了许多状况，班主任老师再去当个救火队员，经过年级组、学校行政甚至法院的千方百计的努力，最终让事情得以圆满解决。于是乎这样的班主任往往因为有妙手回春的事迹可大书特书，领导也会赞赏甚至嘉奖。然而，如果你的班级因为润物无声的细致管理，一直到学生毕业都波澜不惊，这样的班主任反而并不引人注目！
回想自己近三十年的教学生涯，也许我就属于后者。自己所带的班级几乎都是充其量偶有涟漪甚至风平浪静。要讲有什么改变学生的育人案例还真拿不出手。最终只有总结为一句话：“我所带出的学生从来没有给社会增添过麻烦！”
当我有一天把这句话说出口的时候，办公室很多老师都笑了。有人认为我是运气好，有人甚至嘲笑说“这有什么嘛”？其实我的看法是：教育绝不是凭运气的事业。而且能够理直气壮说这句话的老师在中国并不多——因为所有违法犯罪给社会带来麻烦的人，都是从学校里走出来的。如果每个老师都能用心做教育，都能用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我相信当这些学生踏入社会过后，违法犯罪者会少很多。之所以那么多曾经坐在课堂里接受老师的教育步入社会后发生量变再到质变，从很大的程度上说，那是因为他们并没有遇到影响他们一生的真正的好老师。
其实要做一名好老师真的没有想象的那么难：一身正气，满心阳光加上一腔真爱足矣！
只要一身正气满心阳光，老师的思想就不会跑偏。思想正直，则会处事公平公正从而获得学生真正的尊敬。学生的“恻隐之心、羞恶之心、是非之心、辞让之心”就会长久的保持而“勿丧”。这样一直保持“本心”的学生走入社会，怎么会想到去损人利己违法犯罪？怎么可能吃喝嫖赌抽坑蒙拐骗偷？至于一腔真爱，我的理解，就是要用“心”去体会学生最细微的精神感受。真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到——带有任何目的的爱都不是真爱！老师对学生的爱，首先是要尊重与相信学生，尊重学生的基础、尊重他们的需要、尊重他们的人格。变换着各种花样，以“都是为了你好”为借口的任何不利于学生健康成长甚至有损家长和学生利益的做法也不是对学生的真爱。说得直白一点，这样的爱其实是老师对学生所考分数的真爱！
初三的最后一期，学校安排我中途接替一位老师的班主任的工作。也算是两年半后“重操旧业”，为了让班级学生能够慎终如始，我由最不起眼的擦黑板开始——只要学生在安静地做作业，我没事就会用抹布浸透水，把黑板仔仔细细地洗一遍，等黑板干了学生们就会发现，黑板贼亮如新，甚至比刚安装上去的时候还新。然后我会不失时机的“表扬”一下自己：主动帮助值日生，助人为乐，不给后面上课的老师添麻烦等等。有时黑板擦干净了，看到哪个学生的座位面前有白色垃圾，我会主动拿起扫帚打扫干净并用拖布拖洗干净，并告诉学生们“一个人做点好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事！”面对讲桌上的灰尘，我从不吹向学生，也不会吹向讲台，我会毫不犹豫的拿起湿抹布擦得干干净净；我做课件从来不用乱七八糟的字体，都是使用微软雅黑并且加粗，而且颜色都是用的最鲜艳红黑蓝三种颜色，字号能够多粗就多粗，目的是尽量让学生看得更清楚而不伤视力；为了保护学生的听力，我从来不用扩音器；为了表示对学生的尊重，我就连抽学生回答问题时我该用什么手势都经过反复练习；为了鼓励学生，我极力通过学校从市团委为一个学生争取到了一个入团的名额；为了帮助困难学生，我为班上三个学生争取到了困难补助并顺势告诉他们长大后要报效国家回馈社会；为了学生们多年的美术不白学，我特地邀请知名的美术老师为班上的美术特长生开展集训；为了培养学生适应社会的能力和懂得感恩的心，我专门布置特殊作业：记住一家人的身份证号码、农历生日、电话号码等……
我发现，才过三周，班上就起了一些变化：H的家长，X的家长曾经很难交流，班主任一打电话去就会被辱骂一通，现在居然能够主动和老师联系并配合老师的工作了。一个以前曾在班级群里点名道姓辱骂老师的家长，现在变得能积极配合老师做好学生的教育工作，且几次在班级群里为老师点赞。班级的整体风貌也有变化：教室环境干净整洁了，学生更冷静、没那么浮躁了。背后说老师很好的学生更多了，他们都说分在四班很幸运呢！学生也更有时间观念了，按时上学，放学很多学生陪我一起回家。至于学生个体，我欣喜的发现：一个曾经以惹事生非著称的学生能够主动擦黑板、拖地，一个专门为班级制造麻烦的娃娃也在轻松的说服教育下能遵从班级的约束……但是这是都是鸡毛蒜皮的事，简直微不足道。要说到变化大一点的，当数P同学了。
这是一个有点特殊的孩子，在小学六年从来没有考上过10分，初中入学考试语数总分7.5分，初中两年半从来不做任何事的学生。初三上学期数次语文考试均为6分、期末9分（总分150分）。可以说近九年来在学校就没有做过什么事！开学的第二周，我在班上擦黑板，他一直在旁边以一种很羡慕的眼神看着。我问他：“会擦黑板吧？会的话可以来试试。”接着把抹布给了他。出人意料的是，他竟然擦得一丝不苟，把黑板擦来黑得发亮。我于是拍了一张图片发到群里，同时也发给了他的妈妈，让他妈妈等孩子回家好好表扬。第二天，刚吃过饭，他竟主动拿起抹布去擦黑板了，比前一天还认真。我又拍了一小段视频发在家长群，并配上文字：你主动帮助值日生擦黑板，助人为乐的形象真帅！没料到，这下子好像爆发了他积聚了九年的能量：开启了每天吃过饭就拿起抹布把黑板擦得贼亮的模式，下课就跑到办公室来帮老师做事，帮班级领花草，打扫班级卫生特别卖力，偶尔还要专心的抄抄答案……
我始终坚信，只要你真心的对学生好，学生是能够感受得到的，毕竟初中的孩子了。别把学生当成傻瓜，他们也许现在不懂事，但是长大后，总有一天会明白事理的。更别把学生当成了谋名谋利的对象，因为一个人以不正当的手段得到了不该得到的得到，也一定会以同样的方式失去不该失去的失去。
这原本是一个特殊的班级——是经过挑选后剩余下来的年级最差的一个班级群体。我不敢幻想孩子们的中考会如何的辉煌，因为我带的时间毕竟只有短短的三个月。但我真心希望他们能够或多或少的受到我的影响，将来无论升入更高一级的学校还是直接从事什么样的工作，能够成为一个心里和身体都健全的自食其力的劳动者。同时我也相信，在我的无声无痕的教育影响下，将来我还可以说那句话“我所带出的学生从来没有给社会增添过麻烦！”
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