微教研 （一）

微教研是一种因青年教师成长需要而发起的小型教研模式。它是根据学校青年教师多、急需成长，这一校情来设计。

微教研的特点是：用时少（10分钟即可）、效率高、易于操作。

具体操作方法如下:

1、以学科组为单位，年级备课组长担任中心发言人。

2、中心发言人提前发放相关材料，如某一节的教案或教学设计……

3、中心发言人讲解(7分钟):

（1）今天我要讲的内容是----；

（2）重难点是----，我的破解策略是------；

（3）教学流程: 第一环节…第二环节…第三环节…第四环节…第五环节…(讲解要细致)。

4、同学科的老师，互相质疑问难，释疑、共同解决(3分钟)。

附录： 微教研之《春》第一课时

本课的重难点：

1、理清文章结构，把握作者感情。

2、品味语言，感悟写法。

破解策略：

1、以读为本，精读感悟。

2、抓住关键词，以一点突破语言的赏析。

教学流程：

第一环节： 检查预习导入

作者简介，生字词注音。

第二环节： 整体感知

1、编者为什么把《春》安排在第一课，而不把它放在下学期的第一课？毕竟，下学期开学，正好是春天呀！

预设：（1）、这篇文章表达了对春天的赞美、对生活的热爱，编者希望我们像春天一样朝气蓬勃、热爱生活。

（2）、春是一年的开始，七年级是初中的开始，编者希望我们不负韶华、青春作伴好读书！

2、这是一篇写------------的散文，理由是---------。

预设：（1）、写景抒情散文。

（2）、写春天的生机勃勃和作者对美好生活的向往。

（文章的第一段，结尾的后三段，文章中优美的句子中都有体现；至此文章的结构也就显而易见了：盼春——绘春——赞春。）

3、为了表现春天的生机和活力，作者一共描绘了哪几幅有关春天的图画？

预设：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

第三环节 课堂小结