为保证正常的教学秩序，体现严谨的教学与管理，特制定本管理制度。
第1章 教学
1、备课与编写教案
（1） 备课是教师的一项重要工作，是上好课的前提。教师备课除了研究教材外，还应全面了解学生，选择正确的教学方法。
（2） 备课以个人钻研为主，教师在自备的基础上，应参加学校定期组织的集体研究活动，明确教学目的和要求，以抓住关键讲重点，突破难点，交流经验。
（3） 在备课的基础上，教师必须写出教案才能上课，严禁无教案上课。教案可以是纸质版的也可以是电子版的，但要系统，明确，实用。
（4） 教师要每周写一份周计划，并且提前一周写好教案，一并于每周一下班前提交至学校教务处。
2、课堂教学
（1） 课堂教学是整个教学工作的中心环节，教师应按下列要求精心组织课堂教学，体育老师要按照中考项目对孩子进行体育训练。确保每堂课的教学质量。上课期间不允许使用手机，晚自习期间可带手机，要保持静音，便于回复家长信息。
（2） 教师必须按课程表的安排上课。做好提前候课，按时上下课，严禁随意换课。因故需要调课时，必须经教学负责人同意提前将课程协调妥当。
（3） 教师要按照预定的教案授课，保证落实教学任务，完成教学任务。教师上课不得拖堂或提前下课，不应随意变更进度、改变教学内容。
（4） 教师上课应做到仪表庄重，教态自然，语言文明。教师应检查学生人数，做好考勤记录，然后才开始讲课讲授。
（5） 课堂教学可采用讲授课、练习课、多媒体课等多种形式。教师要认真组织课堂教学，精心设计好每一堂课。要坚持课堂教学环节及复习旧课与引入新课、讲授新课、巩固新课、布置作业等。教师要勇于改进和采用新的现代化教学手段进行教学。
（6） 教师之间要坚持互相听课制度。并通过评议交流经验，共同进步。听课前要和公开课老师提前一天沟通，听课后必须认真填写听课记录。每位老师每个月不得少于一次听课记录。每个月月底一并上交教务处。
3、作业布置和批改
（1） 布置次数：原则上语文、数学、英语、科学每天都有任务布置，社会每周每个班可适当布置。
（2） 课后作业布置数量：语文、数学、英语、科学应每天布置课后作业，课后作业时间每科不得超过40分钟，社会可适当布置作业。作业批改要及时，有批改日期。作业批改要正规、认真，全批全改，做到不错批、不漏批，还要及时进行二次批改，每个月月底学校会统一检查。
（3） 要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
（4） 要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
4、 监考与阅卷
（1）、在第一声铃响后按规定宣布考试时间、清点考生人数、核实试卷数量；要求按教室大小，尽可能拉开位子，一人一位。桌面上不要出现任何与考试相关的资料。核实无误并组织好考场秩序后，把试卷依次下发给学生，请学生做好准备，但先不答题。第二声开考铃响后，开始让学生答题。
（2）、监考教师发卷后，除对试题印刷不清或分发错误可作公开说明外，对考生提出的其他问题不予解答、解释、启发或暗示等。若试卷数目或印刷有问题，需及时与学科巡考老师联系。如有解决不了的问题与巡考老师联系，由专业教师解决。
（3）、监考老师要以高度的责任心，认真监考，严格考试纪律。监考教师不得做与监考无关的事情，不得看书报，不得阅卷、批改作业和备课，不得玩手机，手机请调成静音状态，不得与他人聊天，不得给考生暗示，不得随意离开考场，务必随时关注考生的动向，严防违纪作弊情况发生。
（4）、监考过程中如发现有考试违纪和作弊者，应做好相关记录并通知学生，考后将监考记录表上交教务处。
（5）、学生不允许提前交卷。考试结束铃响后，监考老师要准时收卷，不得延长考试时间。监考老师收卷后应立即将试卷清点试卷的数量。试卷统一交到领卷地点。
（6）、阅卷工作应遵循'公平、公正、准确、规范'的原则。
（7）、阅卷必须严格执行标准答案和评分标准，不得提高或降低标准，不得擅自更改答案。遇有不同意见须请示教务处，经同意后方可更改。
（8）、阅卷教师要在规定时间内完成阅卷，加分，核分。确定无误后上教给教务处。
5、教师与家长沟通
（1）、树立正确的教育观念
我在工作中遇到过不少这样的家长，他们觉得既然把孩子送到了学校，那么教育孩子的任务就可以完全放手交给学校和老师。而有些老师喜欢大包大揽，觉得自己应该负责学生相关的一切事宜。其实这些想法都是很不理智的，也导致了家校沟通问题的产生。老师是孩子成长过程中的引路人，家长则是孩子的第一任老师，也是最好的榜样。在孩子的教育问题上，孩子的身体健康、在校安全、全面发展，是教师和家长的共同话题，只要将“以生为本”作为出发点，那么一切交谈都会有良好的开端。
（2）、做好充分的准备工作
在与家长沟通之前，教师要对学生有全面的了解，包括学生的家庭基本情况、学习情况、性格、人际交往等。一方面，教师能够提前根据不同家长的类型，选择合适的沟通方式；另一方面，沟通中家长难免会问到孩子在学校方方面面的表现，教师要做到心中有数。同时，教师可以根据事件的轻重缓急选择合适的沟通时间和场合，特别要注意双方的情绪，不要在情绪异常激动或心情不佳的时候进行沟通。
（3）、选择多样的沟通方式
教师可以针对不同情况选择最优的沟通方式，可以是面谈，也可以是电话、短信。可以反馈学生问题，也可以是嘉奖表扬。要把与家长沟通当成一项常态化的工作，要有目的、有计划地去进行，主动向家长反映孩子在校期间各方面的表现，在一次次交流中拉近教师与家长之间的距离。
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