新世纪以来，新课程改革风起云涌，为传统教学带来了勃勃生机，教无定法、百花齐放的教改思想充分张扬，课堂教学改革异彩纷呈。然而，由于一些地校的课堂教学改革没有抓住新课改“新”的本质，而是追求形式新、模式新，出现不尊重课堂教学基本规律甚至出现课堂教学基本环节残缺不全的现象，导致这些地方的课堂教学改革严重走偏。
课堂教学改革的本质是构建高质量的课堂教学，高质量的课堂教学必须尊重课堂教学基本规律，必须抓实课堂教学的八个基本环节。
1.组织教学。良好的教学秩序是高质量课堂教学的重要保障，组织教学是课堂教学不可或缺的重要环节。上课铃声响起，学生歌声停止，教师走上讲台，学生起立致意，组织教学最先开始。教师用热情、鼓励、期待的目光静静扫过每个学生的脸庞，学生读懂教师目光中无声的教育要求，很快进入热情专注的学习状态，这是最好的组织教学。教师也可以用简洁明确的语言对学生提出课堂教学要求，引导学生专注有序的学习。组织教学不仅仅在课初，课堂教学一旦出现无序的苗头而影响教学时，就要开展组织教学工作，防止出现“乱堂”问题。
2.导入新课。好的课堂教学导入生动简洁、凝心聚力，把学生心思一下子凝结到课堂上，把学生注意力一下子集中在教学中。导课一般有五种主要策略：一是相关复习，问答导入；二是创设情境，悬疑导入；三是联系实际，自然导入；四是紧扣目标，直接导入；五是动手实验（实践），顺势导入。
3.明确目标。一是明确本节课学生最低应该学习掌握的核心知识与关键能力；二是明确本节课学生学习掌握核心知识与关键能力最适切的途径与方法；三是明确本节课促进学生主要形成的正确价值观与必备品格。
4.新课教学。重点把握三个环节：一是以教导学，教师通过提出统领教学并紧扣目标的教学问题、进行简洁凝练并具有启发性的教学引导、开展有效的学法指导并作出明确的学习要求等教学活动，引导学生学习；二是学生自主学习，学生在教学问题引导下，通过独立自主、同桌互助及小组合作等形式进行学习；三是以评促学，通过师生评价，既肯定亮点激发学生学习信心，又及时指出问题明确学习方向，促进学生高质量的学习。
5.课堂小结。课堂小结要对主干知识进行总结，对在本节课中形成的思维、方法、路径进行归纳，对形成的正确价值观与必备品格进行升华。课堂小结既要师生讲出来，也要形成板书，更要形成学生笔记。
6.教学测评。紧扣教学目标设计难易适度的测评题，当堂进行教学检测，当堂评阅（教师评阅与学生相互评阅相结合），及时进行总结分析（要充分发挥信息技术的教学测评统计分析功能）。
7.反馈补缺。当堂对教学测评统计分析结果进行反馈，肯定成绩，指出共性问题，引导学生及时进行抓差补缺学习。
8.作业布置。依据“双减”要求和课堂教学实际，分层布置作业。
（文/镇安县教育教学研究室 丁吉念 2023.5.17）
联系客服
