MIND MAP是对左右脑理性与感性思维的综合运用，将进入大脑的碎片化知识进行发散式、逻辑性的推演思考，从感性到理性最后回归实践，实现知识的深入理解和记忆；
有关记忆领域的研究表明，大脑对于视觉图像的记忆效果远远高于直接的文字形式，而可视化思维正是采取了化抽象为具体的方式，将知识、任务等繁杂的文字形式通过逻辑思维、形象思维等的运用，转化为具有直接指导实践的图形模式，促进了人脑对于信息的接收和理解。
另外可视化思维的运用可以增大大脑的记忆容量，大脑作为信息的载体，有着一定的存储边界，在当今这一信息碎片化的时代，大量的信息充斥在我们的周围，大脑每天所要接触处理的信息不计其数，如果不加以整理分类，那么势必会导致大脑负荷加重，被形形色色的信息所累。通过运用可视化的方式，对于每天接触的信息按照不同的重要等级以及类别加以规划处理，及时清除不必要的垃圾信息，并对有用的知识加以逻辑化、图片化处理，化繁为简，优化利用大脑的容量，提升大脑工作效率。
同时，可视化思维能够帮助我们更加全面的看待问题，如上述列举的具体可视化思维的形式的运用，都是建立在对于问题的全面把握之上，才能够展开更为深入的分析整理归纳，且由于可视化以简洁直观的表现形式将问题的核心展现出来，不至于遗漏重要信息，从而能够使我们以更为全面的视角解决问题。
1、逻辑思维
逻辑思维是指人们在社会实践和认识客观事物中，借助思维的主要形式概念、判断、推理与思维的主要方法分析、比较、综合、抽象、 概括等，能动的反映现实的理性过程。其实质是透过现象探寻本质的思维推论过程，也即所得出的本质是经过了有条理且有根据的前后统一论证后得出的科学认识。基于逻辑思维本身所固有的严谨性，因而其不仅能够帮助我们通过揭露逻辑错误来揭露固有而未发现的谬误，促进对客观事物的正确认识，而且养成良好的逻辑思维习惯有助于我们更好的学习知识和提升自我的表达能力，是大脑核弹实现的关键思维模式，在其参与下，使得知识信息经过深层剖析和论证，把握事物本质，进而举一反三，找到一类或多类型问题的解决方法，激发大脑的潜能。
在可视化思维形成的过程中运用逻辑思维分析解决问题，大致需要三个步骤，首先面对一个既定的问题，要思考该问题所面临的主要矛盾是什么，如成绩一般的甲如何在一年内有效的提高学习成绩？对此，甲应当全面分析影响其成绩的诸多因素并将其一一记录，而后比较分析主要矛盾所在。其次，要有行动，不能仅仅停留在纸上谈兵的阶段，如经过分析学生甲得出影响自身学习成绩的原因主要是自己本身没有养成良好的学习习惯，那么接下来就要针对此设定培养习惯的具体措施。最后，是对于确定好的措施，分层次有条理的一步步实现，按照一年为期，分阶段为自己设置目标，按照规划安排学习计划并完成，即可成就目的。
2、形象思维
形象思维实质上就是人本能的、直观的感受，是一种直接依赖于行为者自身经验的思维方式。其最显著的特点即形象性与直观性，不需要深层的逻辑思维去推论论证，而只需要清晰明确的直观表达，实现迅速获取关键信息并作出反应。形象思维一般是激发大脑核弹在反应和表现中的潜能，通过外界信息刺激，有效的获取核心信息，并迅速在脑中形成图像或逻辑线条，配合逻辑思维完成思维图的转化与表达。为我们的具体实践，提供可视化的思维路径，促进工作或学习任务的顺利完成。
3、平行思维
平行思维所指向的是思考的角度，而并非具体的思考方法，简言之，是对问题怎么处理给予宏观上的指引，至于得出最后的结论，则是在该方法的指导下，进一步利用其它思维方法的参与运作予以实现的，其中可视化中最具代表性的平行思维工具即是六项思考帽。这一方法主要用于发散人脑的思维可能，如一次头脑风暴，是通过集思广益实现不同主体之间思维的碰撞，产生思维裂变的反应，由1发散为N。
可视化思维以其直观简洁的呈现方式以及背后所蕴含的深层次逻辑推演，能够有效的训练大脑的80多种思维能力，实现由点及面的多层次、跨领域的思维爆发和问题解决，因而将其喻为“大脑核弹”。
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