日常观察记录表8

对 象

日 期

教 师

班 级

第

一

次

“呜——凯，你看我，我用这个做了一辆小火车！”宇拿着磁铁玩具对凯说。凯看了下说：“你的火车能开吗？”“可以的呀，你看，这样，在我的手上开。”宇说着在手上演示了一遍。“还可以这样，捏起来，变成过年的灯笼。”他小心地拎起磁铁的一端，四颗铁珠被吸住了，变成长长的一条。可是才说完没多久，一颗铁珠就掉了下来，宇又快速地拿起一颗铁珠吸在下面。“还可以转呢。”宇把磁铁左右晃动，铁珠也能随着晃动，一下左边和右边的铁珠吸到了一起。宇笑着说：“像个炮仗了！

第

二

次

又到律动时间了，宇迅速地站起来，塞好了小椅子，嘴里开始嚷嚷：“开始了，开始了！”然后自己跟着音乐做了起来。田纳多速度慢一点，宇就边做边提醒田纳多：“你快一点，快要一起做了！”随着音乐“牵你的手，牵我的手，紧紧握住你”响起，宇转过身牵起了后面雨的手，和她一起做了起来。

第

三

次

“雨，把温度计和针筒给我!”宇趴在小医院的架子上，边说边对雨伸出了右手。雨在桌上的材料箱里翻了一会，拿出了体温计和针筒递给宇，宇接过微笑着放在护士服的口袋里，然后站到了病人香香的旁边。“医生说你要打针了，我来帮你打吧！”说着宇用小针筒在香香的右手上打了一针。“护士，我在哪里等？”病人泽来了。“你等一下，我去给你端张小椅子来吧。”说着宇很快就去端了张小椅子排在前面的椅子后面，“好了，你坐这里吧。”宇招呼泽坐下，又从口袋里拿出了体温计。“我先给你量个体温，看看有没有发烧。”他用体温计在泽耳朵边上放了一会，拿起来看了下，说：“你发烧了，我去跟医生说。”宇又趴到了架子上对着雨说：“泽发烧了，待会给他配点药吧。”

我的发现

首先，宇很有自己的想法，往往是游戏的发起者和主导者。玩磁铁游戏时，几个小铁珠和一个小磁铁他就玩出了几种不同的玩法；律动时，听到牵手的歌词也会马上去拉起同伴的手，一起做操；玩小医院游戏时，会主动问医生要需要的道具，也能积极地与病人互动。

其次，宇很自信、大方。当他有新玩法的时候，他会主动与同伴交谈，引起同伴的注意，大方地向同伴展示，在游戏中也不退缩，从他的言行举止都可以看出他很自信。

最后，宇的生活经验比较丰富，并且运用到游戏中，丰富游戏的玩法。比如：医生给病人看病，作为护士他就帮病人打针；还没轮到的病人，他会帮他端椅子坐，帮他测量体温，当发现病人有发烧的情况时及时告知医生。