2012的脚步就要临近，站在2011的岁末，忙碌、充实是我最大的感慨。今天，我将带着满腔的诚意向各位汇报自己忙碌而充实的工作，同时敬请各位批评指正。
90年走上工作岗位至今，我一直奋斗在东桥小学这块教育热土上，比我年长的老师都见证了我的每一个足迹，我的每一点成长。我从一名普通教师成长为分管教学的副校长，确实离不开自己的积极向上、认真踏实，但领导的栽培、同事的支持也是至关重要的。领导的栽培、同事的支持如何来，那也是用自己的踏实认真换来的。因此，我时时处处告诫自己：无论何时何地，我都得固守“踏踏实实做人，认认真真做事”的原则，教好书，育好人，既要做好教师的引领工作，又要做细日常的管理工作。下面我就从教学、引领、管理三方面向各位汇报。
一、坚守本职，教书育人。
副校长首先是一名教师，因此，教书育人也是自己工作的一大重心。这一年，我一如既往地担任语文教学工作。在学科教学方面，我一直严格要求自己，很多时候甚至是逼自己一定要高要求完成。
备课上我力求做得完美。说到电子备课，很多人的第一反应可能就是可以下载、可以复制粘贴，总之可以省下很多时间，省下很多精力。而我始终坚持走自己认为应该走的钻研之路。教学计划、单元备课都是自己一个一个字打出来的；课文教案参照网上的肯定有，但是每一篇课文上课之前，我至少要查找５篇不同的教案，然后分析整合，最后再根据本班学生情况设计出自己的教案。这样的备课真正形成的时候，时间确实不长，但是前期的比较、选择、思考是非常花费时间的。这样的备课可以使我博众家之长，使我的设计思路更加灵活多变。然而这样的备课工作需要静下心来思考，沉下心来设计。这在学校是很难完成的，因为无论在行政办公室还是教学楼办公室，行政事务的处理、学生作业的反馈等都很难使人真正安静下来，所以几乎所有的备课，我都是在家完成的。我还始终把我的教学反思作为我的备课特色。虽然也有一些反思由于当时仓促没及时写上去，是过后补上去的，但是这些反思完完全全是自己在课堂上经历的或者是在大脑中产生的真实想法。我觉得认真写反思对自己教学水平、理论水平的提高是大有裨益的。所以我一直努力坚持着。我认为自己在备课上也算是十分认真的，所以好几次检查到部分教师（特别是青年教师）的备课不够认真时，我总拿出自己的备课，现身说法，使我的话更有说服力。
由于语文学科的特殊性，各类作业特别繁多，林林总总要批阅的作业、试卷真的不在１０种以下。为了准确了解学生的作业情况，我不喜欢让学生替我批作业，（除了一些简单的回家作业外）。这样，作业批改总是压得我感觉有点喘不过气来。个性使然，我又绝对不愿马马虎虎地完成这些事情。然而时间毕竟是有限的，不是夸张，每次听到下班音乐，不是高兴，而是满腹惆怅，倒不是我境界高得忘了上班和下班的界限，而是总感觉有太多的作业没能很好处理。于是每天延长半个小时下班早已成为习惯，还是完成不了，那就是大包小包地带回家继续批阅。有时候确实感觉很累很累，但是当我看到自己的六认真工作一点也不逊色于甚至能超过我们的部分教师时，我还是很欣慰的。说实话，有时候明明知道上级领导是不大会听我课、查我作业的，但我从没松懈过。我觉得要去要求、检查别人，只有自己什么都做得不错，说话做事才会更有底气，也才更能得到领导、教师的信任。
每年至少上一节教研组公开课是我自己给自己下的命令。忙是事实，但是忙不能成为不开课的理由。作为分管教学的副校长，一直去评人家的课，自己上课怎样呢？当自己要上公开课的时候，真的有不小的压力。但是正是这种压力，逼迫自己不断学习，并且力求在自己的课堂中能够体现一点新的理念，多多少少给教师一些引领。上学期，我就是抱着这样的想法，上了一篇自己第一次教的课文——《我和祖父的园子》。虽然由于课堂容量太大，没能全部完成教学任务，但是我觉得我的理念体现了。副校长就是普通教师，上课也有很多缺点，能把自己上课的弱点展现出来让其他老师批评指出，那是多么实在而又宝贵的教学研讨啊！
我是一名语文老师，学科教学的过程中开展好育人工作，也是我最感欣慰的。这次班级课本朗读大赛前，我一方面尽可能抽出时间，利用自己朗读上的优势尽心尽力指导学生练习朗读，另一方面，我又对学生进行集体主义、班级荣誉感的引导。最后我班以高分获得了六年级组的第一名，大家十分激动。通过这一活动，班级的凝聚力增强了，战斗力也提高了。我始终认为，语文老师不能只盯着语文课本、语文作业来进行教学，多开展活动、与学生进行情感交流是必不可少的。我在我们班开展了很多活动，如老师与学生共读一本书、三字经诵读大赛、坚持给学生读经典文章、读书心得交流会等。
虽然我也曾慨叹作业批改、后进生补习给我带来了太多太多的烦忧，但是每次在课堂上和孩子们开展这样的活动，我觉得非常幸福，这时候与学生之间的那种情感交流也是最有效的，这也是最能产生教育灵感的时候，我的很多教育教学随笔都是在这种情况下写成的。
二、不断学习，做好引领。
学科教学上的严格要求大多是我一贯的做法，只是在原本的基础上注入了一些新的内容而已。然而，2011年是我学习生活的一个转折点，在这一年里，我学到了太多太多的东西，一方面充实了自己，另一方面也做好了引领工作。
我的改变源于我的博客生活。好几年前区学科带头人考核时需要博客，那时候博客是什么东西，我全然不知，为了应付，在学校小年轻的帮助下，我懵里懵懂地拥有了自己的网易博客。然而写博从没纳入到我的正常学习生活中，只是要考核的时候，大批上传一些通知、计划、总结、学生习作等。去年暑假我去常州参加骨干教师培训后产生了很多想法，于是每天记录，开始了比较正常的写博生活。记得去年在大家面前述职的时候，我曾说过“我的博客日志已经达到229篇”，但是仔细翻阅，有一部分就是计划之类的文字，今天坐在这里，我想说，就网易博客中我已经有494篇文章。过去的2011年，我网易博客上的文章大多是自己的随笔，偶尔也有自己学习过的、认为十分精彩需要分享的文章。而那些计划、总结、通知、学生习作已经慢慢退出我的博客。为了便于向一些大师名家学习，我又建了新浪博客，有好多文章和网易博客是不同步的。所以就去年一年，我写了将近三百篇博文。
通过博客，我认识了一大批大师名家，在他们的推荐下，这一年我读了很多非常有价值的书：李镇西的《爱心与教育》、吴非的《致青年教师》、张文质的《教育是慢的艺术》、魏书生的《教育漫谈》、陈宇的《你能做最好的班主任》、李振村的《教师的体态语言》，重读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、管建刚的《不做教书匠》、宋运来的《影响教师的100个好习惯》，《爱心与教育》我连读了三遍，《致青年教师》、《教育是慢的艺术》我连读两遍，还在书上随手写下了不少感想，也写了很多读书感想博文，我还购置了上述一些名家的很多书籍，正在有序阅读。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，这一年的的读书，让我深刻领会到了这一点。通过阅读这些大师名家的著作，我的视野开阔了，教学、管理的思维也有了很大的改变。在课堂上诵读美文，就是李镇西的做法，我用下来效果非常好，孩子们那个喜欢真的很难用语言表达。听读美文不但让孩子们丰富了知识，也纯净了孩子们的心灵，我的博文中好多都讲到了这些事情。
我觉得这一年的读书收获是巨大的，无论是平时的言谈中，还是与教师博客的交流中，我都力求用我的体会来感染人，力求引领身边的年轻教师共同读书、共同提高。但是这方面的引领我觉得还不是很好，“腹有诗书气自华”，教师不读书，很难适应当今日新月异的教育变化，很难教好处在这大变化中的学生。也曾与张校长谈过设想，今后一定要引领教师读书，并举办类似于读书沙龙的团队。我愿做那个先行者，真正做教师的读书引领者。
通过博客，我还加入了网络教研团队，这是我在教研方面得到的巨大收获。
去年11月份，在我校举行的相城区小学语文“大家学堂”活动中，我们邀请的特级教师宋运来在讲座中给我们传递了当今语文教学的最新动向，由于自己对当今的语文教学时常产生困惑，所以得到这个信息后，我大量阅读了相关的文章，终于对新动向有了点滴的了解。今年4月，我校13位青年教师参加区评课选优活动。除了全面负责整个赛事，我还担负指导王东老师课的任务。在和王东老师的切磋中，我们决定要在这节课中注入新的理念。但是光凭自己学习的那点皮毛，还没办法运用到实践中去。正好在博客中发现一个网络教研团队，于是加入了进去，在和网络团队成员探讨的过程中，思路逐渐明晰，于是传达给王东老师，王老师的领悟力很高，深入钻研，认真设计，便有了那节区一等奖第一名的课。比赛结束，王老师的课就引起了不小的反响。今年的语文大家学堂展示课中，王东老师在全区语文老师面前再次展示，也引起了不小的轰动，宿迁送教，由于学生特别出色，上得更加精彩。宿迁的领导一致称赞我们的教师基本功扎实、教学理念新颖。这就是参加网络教研的成果，我先学习，然后用我学习到的知识引领教师共同成长，我觉得很有意义。
四月份加入网络教研团队后，除了每周固定时间参加集体备课、听课评课外，在教学中的困惑、思索、发现都可以和团队成员进行尽情交流沟通，也有很多好的资源可以共享。我带领我们全体语文教师共同学习的八届小语的特等奖课《最后一头战象》《称赞》都是通过网络教研得到的资源。如今，我的电脑中依旧保存着一些优质教学资源，以备后用。
网络教研改变了我的教学理念，在平时和兄弟学校的领导老师言谈中，他们也感受到了我的变化。这次语文大家学堂活动中，素不相识的新任小语教研员陈洁老师在其他学校老师的推荐下，硬是给我20分钟，要我结合自己学校的王东老师和吴秦华老师的课谈谈对如今语文课堂教学的想法，而其他几位发言者只给10分钟。虽然有点惶恐，但还是十分乐意地结合自己的实践谈了些肤浅的认识。能与全区语文老师分享我以及我们学校老师的探索成果，那也是一件幸福的事情。在座代表中的语文老师都是那天的见证者。
事实证明，我们的探索方向还是正确的，大家学堂中，苏州市小语教研员许红琴老师的讲座跟我们上的探讨课的理念不谋而合。最近出去听课，发现所有成功的课都注意了新理念的渗透。
参加网络教研以来，我更加忙碌了，连晚上的时间都交给了学习，但是我很充实。半年多来，我的渴求学习也感染了团队中的很多人，从而认识了全国各地很多很多教学精英，如今，在我网络教研的几个团队中，大家都非常尊重我，也很快成为了团队中的核心人物，这也加快了我的成长。
一年来，我的收获颇丰，然而“一花独放不是春”，我一直说：“40了，才真正学会读书，才真正学会学习，我自己是没什么发展后劲了，希望年轻人能更好地发展”，这既是对自己的调侃，又是对年轻教师最真诚的期待，我希望通过我的引领，能使我校“万紫千红春满园”。
三、尽心尽力，做好管理。
除了做好自己的教学工作、做好教师的引领工作外，作为分管教学的副校长，还有大量的管理工作需要完成。一年来，我和其他行政一样，扎扎实实做好日常管理工作，尽心尽力服务学生、服务教师。
值得一提的是，在今年的区青年教师评课选优中，我校教师取得了辉煌的战绩，得到了六个一等奖，位居全区第二。对于我们这样一所小学校来说，似乎有点不可思议。然而我深知，这样的成绩是我们的选手和全校领导老师精诚团结、共同努力的结果。这次产生参赛选手和以往略有不同。因为从平时的工作以及和大家的交谈中，我们深切感受到近几年来，我们东桥中心小学的青年教师是那么的好学好进，无论是以前的单项评优课比赛，还是这次的综合性评优课比赛，都有老师主动向我们校领导争取上参赛课的机会。我们明显感受到我校的学习氛围已经由过去的“要我学”转到了“我要学”的境界。我们被深深感动。而这种综合性评课选优是有35周岁以下这个年龄限制的，所以我们本着“给每一位选手一个机会，优先考虑年纪大的教师”的原则来产生参赛选手。接到通知后，我们立即召开教研组长会议，根据教研组青年教师情况，逐个分析情况，能在会议上确定的当时确定，不能确定的教研组长回自己的组再找相关人员商量确定。短短两天，13位参赛选手全部产生。值得一提的是，13位选手中有6位是都接近35周岁的“大龄”教师，这在以往参赛历史上是从没有的。他们都表示要抓住这次难得的机会再次拼搏一下。
从4月初备战，到4月30日比赛全部结束，经历了一个月左右的时间，我最想说的是，我们的教师是好样的，无论是参赛选手，还是选手的师傅以及教研组长、分管领导，甚至是学校的普通教师，都是那么尽心尽力，其间的艰辛难以言表，感动的事例不计其数。4月12号，备战开始10来天，我就曾经在博客中发表过《我为我们的教师团队骄傲》的博文，在后来的博客中以及与我校、外校的同行交流中我也不止一次说起过这个话题，我真的为我们的教师团队而骄傲！
成绩固然令人欣喜，但是备战的过程中的提高才是最有价值的，我们的选手经历了一次又一次的磨课、研讨，甚至经历了一次又一次的失眠，终于在困惑中顿悟，终于在反思中提高，这是最宝贵的财富。
最近几年，我们学校在全区的地位逐渐上升，这固然跟领导的办学思路、教师的踏实肯干分不开，然而我们也不能忽视小学语文学科基地带来的积极作用。原先我们这样的学校很少能承办全区性活动，更别说是把全区的所有语文老师都集中 到我校了。然而小学语文基地的成功申报，让我们有了展示的机会。每学期一次的基地学科活动，我们都认真对待，周密安排，给到我们学校来活动的领导、教师留下了深刻的印象，上学期我们就承办了区新一届语文学科带头人课堂展示活动。这学期承办了区小学语文教师“大家学堂”，全区将近600名语文教师的活动，我们安排得井井有条，怎能不给人留下好印象呢？虽然这一切主要由我们教学科室组织，但是没有校长的重视，没有其他科室的配合，没有全体教师的大力支持，绝对成功不了。
一年来，大大小小的活动很多很多，无法一一陈述，作为副校长，每一项活动都有义务去关注，都有责任去做好，我时时处处尽心尽力，力求把这些管理工作做得更好一些。
回顾过去的一年，真的很忙碌，也很充实，当然也留有遗憾。教学上想多花点时间，行政上会耽搁；行政上想多做些事情，教学上又会被牵扯，很多时候无法很好平衡，很是困惑，也找不到很好的解决方法。
完成教学、完成行政事务都觉得很费劲，想腾出点时间和青年教师谈谈心，更加成为奢望。
协调好教学和行政工作，是我目前最大的愿望。我不怕累，也不怕苦，最怕时间不够用，我知道还有好多工作我还没能做到位，当然这跟我的工作思路不够新、工作能力不够强也有关系。我诚恳地希望在座各位代表能对我的工作提出宝贵建议，我一定虚心接受，并认真践行。
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