怎样做好新时期的中学校长

 

张扬人格魅力，激发管理潜能

——怎样做好新时期的中学校长

 

      三国时，刘备何以能领导一群文臣武将，以弹丸之地起家，同孙、曹分庭抗礼，成三足鼎立之势？论武，他比不过关羽、张飞、赵子龙；论文，更是与诸葛先生相距甚远。究其中原因，关键在于刘备以自己“义”字当头的人格魅力，征服了这些“大腕”级人物，使他们能忠心耿耿为匡复汉室，呕心沥血，鞠躬尽瘁。

      作为一位普通中学的校长，也是一方“诸侯”，统邻着几十名教师，数百号学生，其中不乏文“诸葛”武“张飞”。要使属下积极工作，敬业奉献，同心协力干好学校工作，虽说离不开严格的制度，但更离不开校长用人格魅力去影响他们。新时期的中学校长，该怎样张扬自己的人格魅力，激发管理潜能呢？

      一、  办学方向，高瞻远瞩——彰显“智者”魅力

      一所学校犹如一艘航船，校长就是把握方向的舵手。管理一所学校，首先要求校长用科学发展的理念，做好学校近期和远期的发展规划，立足现实，创造出办学特色。如果始终模仿别的学校，或是只一味地围绕上级年年基本不变的考评目标，以完成这一项项指标为终极管理目的，就定会被时代发展的步伐远远甩在后头。在这关系到学校生存发展的大问题上，校长要有敏锐的洞察力，看得准教育发展形势，善分析百校之长短，找出本校之定位，并能听取多方意见，反复论证。确定好了科学的办学方向，就要勇敢实践，切不可举棋不定，朝三暮四。若是这样，会使教师对校长和学校失去信心，看不到个人在学校工作的前景和价值。

      作为校长，你就是一位儒帅。要把全校教师关注的目光和干劲引到学校的发展蓝图当中去。确定了高瞻远瞩的办学方向，就会给教师以力量和信心，这样就能把校长个人的行动，化作教师集体的奋斗。

      二、工作作风，雷厉风行——彰显“勤者”魅力

      校长的工作作风，直接体现出学校的工作形象，影响着教师的工作热情。试想，一个工作拖沓，做事有始无终的校长，其手下即使有认真工作，积极进取的想法和行动，不须过多久，也会烟消云散，干劲全无。“唯马首是瞻”，校长的工作作风在此就起着潜移默化的作用。正人先正己，如果校长做什么事都能率先垂范，雷厉风行，工作前后衔接，环环相扣，树立高效严谨的工作榜样，教师岂有不认真的道理。人都是有追求上进和自尊的愿望，何况是为人师表的教师呢。久而久之，教师就会在校长的影响下，向校长看齐。如此，就不须总是这样要求，那样规定。行为的力量远胜过生硬的说教，这就如一句格言所说的“一两的行动胜过一吨的说教”。

      三、权利面前，心底无私——彰显“廉者”魅力

      校长，一校之长也，有一点权，这不容否定；校长也比普通教师更容易接近利益，这谁都明白。权，有时就是打开利益之门的钥匙。校长有权近利，这更要求校长拥权自重。校长是全校教师关注的焦点人物，大家对校长少做了什么，多拿了什么，是看得清清楚楚。如果校长成为权和利的奴隶，拥权揽利，总希望自己少干点，多取点，见困难就让，见利益就上，完全不顾及身后还有一群教师，那校长就会逐渐被教师唾弃，最后贬得一文不值，那就会打不足底气说话，直不起腰杆子做人，如此校长哪还有威信可言，手下的教师也不可能立足岗位好好干。作为校长，就该多多地淡化权利观念，以己之力，多做有利于学校、教师、学生的事，甘做师生公仆。在权利面前，先考虑安排普通教师。古人云“其身正，不令而行，身不正，虽令不从。”这就是廉洁产生的威望。

      四、  坚持原则，刚正不阿——彰显“公者”魅力

      校长，对内要面对性格迥然，态度各异的教师；对外要应付错综复杂的社会关系。

      在校内，校长要处理教师的职称晋升，工资福利，评优评先进等很多涉及个人利益的事。校长在对待这样的问题时，就要坚持原则，在公正、公平、公开的环境中去处理，不可根据个人喜好，以及亲疏远近来主观臆断,而是要用公平的竞争激励人。只有秉公办事的校长，才能取信于大部分教师，营造一种团结和谐的工作氛围。

     在应对社会关系方面，校长代表的是学校的形象，肩负着全校师生的利益。如今，学校经常受到来自周边和其他部门的干扰，诸如：占用学校的场地，侵犯师生的人身权利，强行向学校摊派，扰乱教学秩序等。这就要求校长必须具有一定的法律知识和政策意识，有鲜明的立场，运用法律的武器和一腔正义，去维护师生、学校的利益，去和歪风邪气作斗争。不可委曲求全，更不能以牺牲学校和师生的利益，来保全自己的利益，校长要以实际行动，推进依法治校的进程。刚直不阿，一身正气的校长，必定会带出一支同样素质的师生队伍。

      五、  对待同志，春风化雨——彰显“仁者”魅力

      校长也是个“长”官，和普通教师有所不同的，基于此，校长不可把这种职务分工演化成一种特殊，不可高高在上，不宜盛气凌人。校长应如春天的和风，秋天的细雨，点点滴滴，润物无声。

      校长要眼里有教师。不关心教师的校长不是好校长。邓小平同志曾说过“领导就是服务”，校长就应有甘做师生公仆的服务意识，愿当普通教师的平民意识，充分尊重教师的参与意识。能细心听取教师工作中的心声，洞悉教师内心的愿望，力所能及地帮助教师排忧解难。作为校长，要以学校兴衰为己任，以教师队伍为根本，走人性化的管理之路，尊重教师的创造性和积极性，满足教师的合理要求。爱惜每一位教师，甘当人梯，给他们创造进步和成功的机会，鼓励教师朝成名成家的目标迈进。不埋才，不屈才，能造才。校长真诚地为教师付出，教师也会真情回报，爱岗敬业，同舟共济，共创学校和谐发展的新局面。

      校长要眼里有学生。作为校长，他首先得是一个好老师，尊重学生的意志，了解学生的需求。可以给学生解决学习上的疑问，化解生活中的困难。校长要能“深入学生听呼声，走出学生抓管理”。以服务学生，发展学生，成熟学生为管理理念，统筹学校的教学和生活。

      团结是是学校稳定发展的基础，校长是团结的轴心。校长首先要能团结好学校的班子成员，将各个层级的领导凝聚到一个中心上——学校发展，形成合力，精诚创业。大问题上讲原则，小问题上讲感情。其次要能团结所有的普通教师，真正为每一位教师的创造良好的工作生活环境，创设一种如诗般和谐悦耳，似画一样赏心悦目的人际关系。

      六、钻研学习、提高素质——彰显“学者”魅力

      学习是一门终身的职业，作为校长尤其如此。校长要实现他的管理职能，发挥管理效益，就得有影响力。影响力有权力性和非权力性之分，在管理工作中，非权力性的影响力所取的作用更具有持久性。这种非权力性的影响力是靠校长自身素质体现出来的，这就要求校长应不断学习，深入研究，提高自身的综合素质。

     在业务上，校长要力争成为学科教学上的行家里手，在自己所任教的学科上有一定的建树，成为教师学习的表率。在教学上吃得开的校长，管理起来也就自然有就服力，有号召力。

      同时，校长还要学习较为系统的管理理论，时事政策，法律法规，人文知识，要有较好的语言文字功底。校长要能与时俱进，紧跟时代步伐，努力掌握一定的现代信息技术，并能把这些技术运用到日常管理和教学上。所有这一切的得来，都必须吃苦受累地学，才能“腹有诗书气自华”。校长素质提高了，学校的管理水平也就会随之水涨船高。正所谓，一个好校长就是一所好学校。

      校长的人格魅力是个人修养的体现，是从学习中来的，只有不断学习进取的校长，才能源源不断地产生新的管理效能。

      人格的魅力是无形的，人格的魅力又是取之不尽的。一个校长要管理好一所学校，创造出办学特色，首先得做好一个人格魅力四溢的人，用精神的力量去繁衍出更多的精神。做到“善用光明的前景激发人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心”。变一人管理为大家管理，变制度管理为人性化管理，最大限度地挖掘出学校的管理潜能，实现学校管理的和谐发展。

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