小学生学习特点

       小学是孩子的起步阶段，这个起步开始的好，以后学习就容易的多。做家长的只有掌握了小孩的各种特点，才能才能为孩子学习方法的选择、运用作出全面的指导。

小学生注意力特点：

    注意分为有意注意和无意注意，无意注意不需要做任何意志上的努力。而有意注意则是一种有目的、需要做一定努力。

   小学生的注意力特点是无意注意占优势，注意力不稳定不持久，容易被一些新奇事物吸引，低年级的注意力大约为20分钟，高年级的为30-40分钟。因此，家长在教育孩子时因注意以下几点：

    注意培养孩子的兴趣，兴趣提高了孩子的注意力就会集中；注意督促孩子在学习的时候适当休息，因为孩子的注意力不是很久，学习久了纯粹浪费时间，而且容易导致孩子厌学；注意培养孩子的意志力和恒心；在孩子学习的时候要帮助他们排除身边的干扰，例如音乐、电视等这些都很容易让孩子的注意力分散。

小学生的心理特点：

    小学生从入学的第一天起，便翻开了人生的第一页，。他们接受教育，在认知、情感、意志、性格等多方面发展的都很快。家长应根据其心理发展规律开展教育活动。

    小学生感知从笼统、不精确的感知事物的整体逐渐发展到能较精确的感知事物的各部分，并能发现事物的主要及事物各部分间的相互关系。·小学生的记忆最初以无意识记和机械识记为主，对有趣的能很好的记住而对要学习的意识记起来有时仍然感到困难，随着年龄的增长，他们的思维不断提高，记忆的自觉性不断提高；小学生的情感表现较为明显，到了高年级他们自我尊重、希望获得他人尊重的需要日益增强，道德情感也逐渐发展起来；小学生自制力不强，意志力较差，在完成某一任务时，通常要靠外部压力，而不是靠自觉的行动；小学生的性格由于自我意识不断发展，自我评价力也不断增强，逐渐形成独有的个性，因而在小学阶段家长进行有效地教育，使学生形成良好的性格非常重要。

小学生的思维特点：

小学生的思维有自己的特点。小学是具体形象思维由具体形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维，思维发展的关键年龄一般在3到5年级，家长对这个年龄的学生需多加注意；小学生的想象力从形象片断的依赖性越来越小，创造想象开始发展起来；小学生的思维缺乏灵活性、缺乏批判性、对感知事物的特点比较笼统不精确。

小学生的记忆特点：

   记忆就是对信息的输入、编码、储存和提取的一个过程，记忆是人们进行心理活动的基本条件，也是人们发展的基本条件。没有记忆，无论是观察、想象、思维或注意都无法进行，所以要加强对学生的记忆辅导，以提高学生的智力水平。

   小学生由于知识经验比较贫乏，轴向逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，不会进行信息加工，因而以机械记忆为主，到了中高年级，意义识记逐渐增长；学前儿童同时识记平均只能记住3-5个单词，小学平均能识记6-8个，高年级能记忆的材料增加较快；小学生无意识记忆和有意识记忆的效果随年龄增长儿增加，在记忆抽象的材料时，以事物的具体形象为基础，这时形象记忆仍起着重要作用。

小学生的学习特点：

      了解小学生的学习特点，队将爱子的掌控能力就会更强。低年级的儿童活泼好动，注意力的持久性较差，思维具体形象占优势，概括能力处于直观、具体形象的水平，所以在教育低年级的孩子是应采用直观形象和游戏生动性；中年级的学生由于年龄的增长和学校常规训练，自觉性、纪律性都有所增强，在直观形象成分抽象逻辑的成分也开始增加，所以应注意培养学生运用归纳、演绎、内化和对比推理的思维方法；到了高年级的孩子各种能力都开始增强了。这时，不仅要注意培养孩子发展思维的抽象逻辑性，还要注意学习的运用综合性和独立自主性。