我经常遇到，或者听到说孩子的语文基础太差了，这些人大都是四、五年级的家长。
我也经常听到老师们议论，学生的基础太差了，教起来真难，这些老师大都是五、六年级的教师，现在三、四年级的也有老师在议论了。
我不禁在想，为什么非要等语文基础差了，才来提，那么对于这些学生、这些孩子们而言，是不是太晚了！
难道要打好语文基础，就真的那么难吗？
01
一二年级爆棚的成绩为何总在中高学段被“投诉”成基础太差？
我们再看一年级的老师，总是信心满满，一年级简直是太好教了，就是带班难、管班难一点，在教学上没有哪一个老师会说不好教的，再看学生考试成绩，满100分者多得都数不过来。
我们再看一年级的家长，也总是信心爆棚，新教材使用之前，一年级知识太简单了，根本不用费心，完全不用太花心思，就是作文太难了，到五六年级再补补作文就可以了。新教材之后，到了三四年级的时候，家长们就多了一些烦恼“孩子的阅读与理解太差了”，怎么办呀，有什么速成的办法提高孩子的阅读与理解能力呀。
02
没有人去“质疑”一年级满分背面的真相
那么，从三四年级学生家长、教师的反映，难道我们就不该来审视一下，对于成绩满百的孩子，为什么到了三四年级，成绩反而下降下来了？有人说是三四年级的知识太深了，所以成绩降下来，也是很正常的事；绝大多数人就是不“承认”不“质疑”一年级所有满分成绩的背面是不是孩子的语文基础根本就没有打好的这个真相。
因为我相信，语文基础无论是差，还是好，都不会是在三年级的教学结果，更不是五六年级的教学结果。
假如说，我们给三四年级一批语文基础扎实的学生，你经过两年的教学，他的语文基础下降了，阅读与理解能力没有提高上去，那么我们是不是可以有理由相信主要原因在于我们的教师教学水平，次要原因在于家庭的原因，但责任就不在于一二年级的教师了？
与此类推，如果五六年级学生的阅读、作文水平不高，那么我相信，这主要原因还是与我们教师的教学实际水平相关。
03
今日的话题
这样看来，一二年级如果没有打好语文基础，那么后面学段的老师如何努力，家长如何费心，但其实最后的结果，都是孩子莫名其妙地“躺枪”和“遭罪”，且学习效果很难提高。
我经常会问，你知道语文基础是什么基础？基础是读读背背写写就可以打好吗？打好的语文基础究竟如何来判断？但瞬间许多人都不谈了，“这太难了”“我也不清楚”“老师怎么教就怎么吧”“就只能是布置一些作业练习，哪里还有别的什么办法来打基础”等等，我们看到，大家对如何打好语文基础还真是“迷茫”，那么作为教师和家长，又有什么心情面对这满百分兴高采烈呢？
很多家长都喜欢要马上看出成效，但打好语文基础这事，一个学期、两个学期，并不明显，也看不出来，所以，只有科学的设计、系统的安排，全面的规划，与学生学习做出恰当、合理的同步训练方案，坚持这种训练，才能日积月累，最终形成。哪里有基础说打好就打好了的!?
我当然不是找茬，挑刺，我只是想，如果你不希望在孩子读到三、四年级或者五、六年级的时候，来说本文章前面那些家长和老师的话语、心情，你就真的需要好好来讨论一下如何打好语文基础的这个问题，希望这个话题能对所有的教师和家长带来有价值的启发和思考。
总之，我们决不能因为一年级的知识太简单，就轻视了有效的科学地打基础。
今日话题：
如何打好孩子的语文基础，你有什么高见？欢迎文末留言。
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