华德福(松韵园）幼儿园活动背后的意义
一、音乐
老师和家长应用柔和、自然、适合孩子高度的声音来唱五音的歌，成人内心深处对音乐的热爱和愉悦会传递给孩子。音乐对于正在发展内部器官的幼儿有着极大的影响，不断地滋养着他们的内在感官。我们可以把对音乐的快乐传递给孩子，孩子们从中能感受到父母、老师对他们毫无保留的爱，这种温暖像溪流一样，环绕在我们周围的空间里。仿佛是老母鸡用身体的温度温暖着蛋壳中的小生命。我们无需强迫一旁玩耍的孩子加入，只需愉悦的哼唱，孩子自然就会接收到歌声的美好。
二、艺术课程
【烹饪】家长和孩子一起烹饪：烘培，馒头或包饺子包子之类的（一起做食物）。这是一个非常好的活动。当在我们做馒头或烤面包的时候，孩子用手去揉面的过程，可以锻炼孩子的意志、运动和触感。孩子揉面，再做成形状，放入蒸锅或烤箱，整个过程对孩子的感官发展有着极大的帮助。每当整个房子弥漫食物的香味时，孩子会感觉到无限的幸福和快乐。烹饪的活动父母和孩子也可以在家日常或周末一起做。
【湿水彩】湿水彩画是华德福教育的艺术课程之一，从红、黄、蓝三原色所渲染而成的缤纷色彩，引领孩子将自己的内在情感完全表达出来，也可以透过色彩产生的互补色经验，调整孩子的情绪气质。水彩颜色的变化，是一种奇妙且深刻的心灵历程。湿水彩画是帮助孩子与色彩相遇的最佳方式之一，其颜色与颜色交融的过程中,让孩子体验到那惊奇的变化。在孩子享受、感受色彩及尝试玩色彩当中，色彩丰富了孩子的生命。湿水彩千变万化的美让孩子喜欢画画，并自然地藉由画画抒发自我的情感, 同时色彩引发孩子不同的感觉，在进行湿水彩的创作中，孩子体验到自我与色彩间情感的对话。
【蜡块画】在七岁前，对孩子的绘画基本上不采用教育的方式，由孩子自由去创造，在华德福的幼儿园中，一般提供给孩子的只有两种画笔材料：水彩笔和蜡块。
华德福德天然蜡块是采用纯蜂蜡和各色蔬菜汁形成的，对于幼儿来说，即使他想通过口腔来体会蜡块的感觉都是安全的（当然一般不建议这么做:)，由于蜡块的纯天然性，同样能够保护孩子的生命力和温暖感，而且蜡块画和一般的笔画有很大的区别，一方面蜡块的色彩重叠的地方会类似水彩的色彩重叠，会发生色彩的变化，让孩子体会色彩的相互作用，另一方面蜡块的抓握方式能够保护孩子的手握的姿势，不会让孩子过早去用错误的姿势来握笔导致以后很难去修改。最后，蜡块画以面的方式展开，可让孩子将色彩布满整个纸面。
【手工】生物学家发现在我们出生时，大脑已具有数以十亿计的活跃的神经通道。如果在孩子早期和中期成长中正确地训练它们，那么进入青春期, 这些通道就能与他们的思考能力相连接。而做手工能保证神经通道一直保持活跃。如果我们忽视培养孩子们的用手能力和锻炼他们的手上肌肉，他们就会失去全面领会事物的机会，妨碍审美和创造能力的养成。通过手工课程，有意识地发展和训练手的功能，加强孩子认识世界的能力和培养对生活的爱，由此增强心灵的力量。——手巧才能心灵
(蜂蜡塑形)
每周一次的蜂蜡课，一直很受孩子们喜爱，蜂蜡是用蜂巢的蜡所制造的。老师会将捏制成小圆球的蜂蜡，以谨诚的态度交给孩子，孩子们会将它置于手心中做手指游戏，让原本稍硬的蜂蜜腊，透过手掌的热度变的柔软。在捏的过程中，每个人都是安静不说话的，老师不指导孩子如何造型捏塑，只与孩子们一起做，并将孩子的作品收藏好。蜂蜡不同于陶土或泥土，它能够反复使用，并带给孩子温暖感，不会沾手并且有天然的香气，在孩子专注捏塑创作的同时，也享受纯粹捏、揉、搓、拉等纯动作的快乐。
三、晨圈
不论是成人的培训还是面对孩子，华德福的体系里每天早上都有晨圈时间，经过睡眠和早餐，通过晨圈里的律动、音乐、游戏、手指谣等等就会帮助我们唤醒精神，唤醒身体、让感觉敏锐起来，问候太阳和大地，问候朋友，和周围的环境与人联结起来。用音乐、律动滋养孩子，根据不同季节设计的生活游戏培养孩子的想象力、创造力、语言能力、倾听的能力、培养身体的协调动作；在身体的收缩与扩张中、抚触、快与慢、力量与轻柔中对孩子起到滋养与疗愈感官的作用。
四 偶戏与故事
故事对孩子来说，犹如空气与实物那样重要，如果食物用来支撑他们的物质身体，那故事可以发展他们的精神世界。而偶戏故事呢，又比口述故事更具有真实和立体感。比如，老师可以用桌子做为舞台，用自己染制的棉布或其他天然布料铺垫，上面用石头、松果、木头、树枝、小花小草等布置场景。根据故事的需要，缝制合适的布偶。表演时，老师一边用语言来讲，一边操作布偶，在这个舞台上将故事表演给孩子。与观看电视所呈现的冰冷、平面的感觉不同，带给孩子的是更温暖且有生命的感觉。
(口述故事)
在世界各地不同的华德福幼儿园里，教师会依年龄、季节或者孩子们的状况，选择不同主题的故事。内容多以古老的童话故事、或是四季、生活故事。同一个故事 每天重复地讲一个星期的，也有重复到三个星期不等的。孩子们最喜欢重复地听自己喜爱的故事。说故事时，老师会先点上蜡烛， 并将事先熟记的故事，用平常的语气说出，不需要刻意地声调变化和戏剧性地夸张，目的是为了让孩子从叙述的故事中，发挥自我想象与创造。说故事在华德福来 说，是很重要的一个部分，因为童话故事不仅浓缩历史，帮助引导孩子的心走过人类的发展，发展过程中人类遇见困难、惊险、患难，童话故事让孩子看见善良的 心、勇敢的行为，以及智慧的思想可以帮助挑战困难、跨越困难…，童话故事使孩子对看不见的世界产生崇敬、热爱的情感，并帮助他们走过害怕、惊吓与困难，在 聆听故事的时候，也是对想像力的发展和注意力的培养。通过聆听美好的，描述性的语言，培养孩子们的语言能力和文学感受能力。
五分享点心和餐前感恩
对七岁前的孩子而言，最重要的是奠定健康的身体基础；然后在情感方面，重要的是培养「感谢的心」。因此我们非常重视用餐的氛围。餐桌布置和餐具都尽量美观，老师会和孩子一起用餐，营造出一种大家庭温馨的氛围。 史代纳曾说：人为了使自己更为富足，便从外在环境取用各种东西加入自己的生活中。倘若不能对由外而来的东西心怀感谢、尊敬，便无法真正使外来的东西内化为 自己的。因此，用餐时间就显得特别重要，就彷佛是一种仪式般，优美而隆重的用餐。大人必须教导孩子对食物的感谢及喜悦，唯有如此孩子才能将食物的养分充分 吸收。在幼儿园里，每次用餐和用点心前，老师会和孩子一起唱感谢的歌，潜移默化使孩子对赐予我们食物的大自然和制造食物的人心怀喜悦和感谢。
分享前的感恩让孩子学习短暂的等待，等待是重要的品质，用“迟到的满足强化自我控制”。而“这种体验迟滞的满足是稍迟自律的基础”。
六 自由创意玩耍
每天至少会有两次户外、两次室内的自由创作游戏时间，孩子可以自由地选择他想要的玩具、他想要建造的空间，进行独立或是团体的游戏，在这个过 程中，老师并不介入，只让孩子发挥自己的想象力与创造力，完全将主导权交还给孩子。七岁前的孩子并非靠头脑来理解，而是透过生活来形成自我，这其中非常重 要的是「模仿」。孩子将自己接受到的印象全部吸收后，由其中挑出自己感动的部分，再加以模仿，形成自我的表现，这样的自我表现，在自由创意游戏中，能很轻 易地发现。同时，让孩子体验：我在这个环境中决定做什么，然后我就做到。华德福0－7岁幼儿教育的重点：意志力的培养 以多处游戏角为主，如娃娃家，木工角，小厨房，自然角等等。加上不间断的手工制作穿插在活动中。使用的各式各样的玩具，大部份都是天然物品。户外主要以沙坑、溜滑梯、荡秋千、照顾小动物、散步等等为主。
自由玩耍带给孩子的意义有：
帮助身体发展、练习想象、发展好奇心和创造力、学会社交、发展领导力、消化生活的经历、重复转化、角色换位、建立自尊心、建立健康的情绪、发展毅力、发展专注和理解世界等等。
七 每周一次户外远足
让孩子直接有更多机会接近自然及认识自然，教育孩子们用特别的方式对待树木、动物、河流、蝴蝶等一切自然的东西，就像我们小心对待朋友那样来热爱自然，热 爱动物、树林、花草和昆虫等。当这种爱的增强并最终植根于人类之中，就会形成一种相互同情相互依赖的情感和责任感。基于这种情感和责任感的支配，孩子才会 对工作，对自然，对人类本身赋予自然之爱和积极关怀，也只有跟自然融合为一体，人才能找到生命存在的意义。……孩子们在玩的同时，老师会适度引导，使他们 学习如何保护自己不受伤害，而不是大人一味的保护，使他们懂得如何照顾自己我们也会根据各年龄段孩子的发展特征和需求，组织各种运动。
八 生日会
每个孩子在儿童之家里，都有一个美好的生日庆祝会。老师提前铺好彩虹桥，用五彩的丝绸、鲜花、水晶石布置好场地；小朋们和老师一早就为寿星烘培蛋糕。小寿星的家长们也会到场为自己的孩子过生日…。在一切准备就绪后，生日的故事开始了，从神殿里住着许多天国的小天使，他们希望有一天能成为地球上人类 的孩子，…，一直到孩子的诞生，每一年中他发生了什么事情…，每过一年，老师就点亮一只蜡烛，直到这一年，大家为小寿星唱生日歌，最后由小寿星为孩子们分 发蛋糕…，过程是隆重而神圣的，孩子们.可以从给予和得到的祝福中，感受到生命的存在是多么的伟大与重要。
九节日的庆典
在华德福教育中，各种节日的庆典是一个非常重要的内容。孩子们通过自己动手来准备，积极参与庆祝节日等活动，培养对时间规律和自然变化的感受能力，建立起 对各种传统文化的感性认识，通过动手准备庆典活动，以培养孩子们的创造能力，同时通过活动也可以把幼儿园，家长和孩子们充分的联系在一起，增强之间的合作 和理解。希望孩子们从有规律和充满喜悦的庆典活动中，产生对生活的热情和渴望，以培养一个健康的人生观。
十 语言学习
在语文方面，以自然、直接的方法进行语言教学，采用歌谣、故事的方式带领，并不直接做认知、写字的工作。强调语言所蕴含的与其它语言相比独特的思想模式， 因此从学习的经验中就能扩充思想空间，同时也能增加思考能力。但对孩子已经萌芽的认字和数字冲动，我们会注意保护，满足他们的要求。
