诞姐说：
今年9月，又有一批孩子就要进入小学成为小学生了。这种身份的转变，不仅仅体现在孩子身上，也体现在父母身上。
我原来在文章里和大家说过，学习不只是发生在课本上面，生活其实本身就是个最大的老师，从生活的角度去看学习，很多课本知识也会变得更加容易。那语文更是如此。
不过话是这么说，但是落实到实际生活中，还是有很多人不知道该怎么做，所以今天我请语文老师Season来跟大家分享一个非常细节的话题：怎么预习语文，怎么用更宽广的视角让语文和孩子的生活发生联系。文 ｜Season作为一个在一线教学多年的老师，收到诞姐的邀请之后，今天我就人教版《小学一年级语文上册》的第一单元来聊聊语文预习的正确打开方式，通过实操性的方法带大家感受一下语文预习可以着重的点。 下面是第一单元的目录：
针对刚刚迈入小学大门的孩子们，教材没有一上来就让孩子学习新知识。而是通过“我上学了”这个主题的开展，让孩子慢慢走进语文的世界。
面对“我上学了”这个主题，要解决的是“我”的身份归属感、“我”的身份认同感和“我”现在学习的是什么科目。 那我们在预习的时候，就可以从绘本、图书、动画、新闻和纪录片等中了解，我们是中国人。中国是一个拥有五千年文明的泱泱大国，有56个民族，“我”属于哪个民族，自己的亲戚里有哪些民族，中国最大的民族是哪个？ 可以对照中国地图找找各民族的分布区域，以及各民族（选取最具代表性的民族）的风俗习惯、风土人情和别具地域特色的食物和服饰等等。 以及各级政府机构中都要有一定比例的少数民族成员等等，都可以与孩子聊一聊：
我们是一个多民族的大家庭，大家和谐共处；首都在北京，国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》；可以讲讲天安门广场的升旗仪式，也可以去现场感受庄严的爱国氛围。 这些都是语文预习很好的打开方式，这样的预习贴近孩子的日常生活，也会让孩子产生极大的兴趣。
第一单元的重点是识字。主题涉及到天地的广阔无垠、数字歌、我们的身体部位、象形字和韵律诗。 为帮助孩子更好地理解天地人和金木水火土的由来，我们可以给孩子讲讲中华文化中的上古神话：盘古开天辟地
此外，孩子可以粗略了解天地人之间的联系。 《易经》中开篇乾坤两卦，乾卦象征着天，特征是“天行健，君子以自强不息。” 坤卦特征是“地势坤，君子以厚德载物。” 这两句名言正是对天地人的最好呼应，是告诉我们做人应当像天一样，不怕困难勇往直前，同时又要像地一样，塑造自己的优良品德，能包容别人。
再比如金木水火土：
金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。五行概念最早来自古典书籍《尚书·洪范篇》，是周武王灭掉商纣后向箕子询问商朝灭亡原因，箕子写出的治国之策。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。 为更好地帮助孩子理解“日月照今古”，我们提前带孩子读一读下面的古诗。
把酒问月·故人贾淳令予问之
唐 · 李白青天有月来几时，我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没。白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
我们找一些有关数字的古诗或儿歌读一读，背一背。
山 村
宋·邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
元 日
宋·王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
口耳目
为激发孩子的识字兴趣，课文中编排了与身体部位的两句俗语，并以两位京剧人物让孩子形象感知“坐”和“站”的规范，引导孩子养成良好的生活习惯。
平时我们在看春晚，或者读绘本的时候，有涉及到京剧的，可以让孩子们观察京剧演员的站立、行走及端坐姿态。当然也可以找专门的京剧唱段，让孩子感受国粹文化的同时，顺便渗透站立行走的规范。
日月水火
看动画片、绘本等。了解象形字。动画片如《三十六个字》
跟孩子一起画画象形字，用象形字表述自己和家庭成员的属相，或把认识的象形字组成一句话。
对韵歌
韵律诗可以选择中华书局2019版的《声律启蒙·笠翁对韵诵读本（插图版）》，有拼音有插图。
一 东
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
同时，不要忽略的是课文第6页和第7页的我国现代著名画家、美术史论家、美术教育家傅抱石的国画《一望大江开》。可以找资料跟孩子讲讲《一望大江开》的创作由来，引导孩子描述画的意境。苏轼的《前赤壁赋》“寄蜉蝣于渺沧海之一粟”也是异曲同工。
《一望大江开》是依据明末清初著名书画家、诗人龚贤的《与费密登清凉台》一诗的诗意而作。
与费密登清凉台
清 龚贤与尔倾杯酒，闲登山上台。台高出城阙，一望大江开。日入牛羊下，天空鸿雁来。寓之在何处，满地是苍苔。
以上就是小学一年级第一单元的内容。 大家也看到了，语文的预习并不仅仅是对课本知识的提前了解，而是把课本知识放在了我们生活的大背景之下，提供更多的细节，以及更宽广的视角让孩子明白自己语文课上在学什么，这才是我心目中理解的大语文。 总之，语文的学习是细水长流，是聚沙成塔，也是精耕细作。在大语文的环境下，如果我们可以围绕教材去拓展，去举一反三，孩子的学习兴趣就会被很好的激发，学习自信与成就感也能得到锤炼。
作者介绍
Season，一枚男娃宝妈，深耕中外教育二十余年—十余年小学语文教龄，市级优秀班主任；国际教育机构教学校长。
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