说明：
一直以来，我们慈善诗会的作业评阅都缺乏一个统一标准，评阅水平参差不齐，为了加强评阅力度，规范评阅内容，特对律诗作业评阅提出了相应的评阅指导。
以下内容，细字体为作业要求，粗字体为评阅指导，评阅老师依据被评阅班级的作业要求，学到那一条，评到那一条。
以下是结合花开老师的评阅办法，加以细琢。本点评指导仅供参考！供 参 考！
注意事项：
在评阅之前，首先要对作品有一个初步的认识。写诗也是一样，自己也要检测一下。
（1）首先用搜韵检测一下，是否符合格律标准。
律诗校验-搜韵
https://sou-yun.cn/AnalyzePoem.aspx
（2）再用吾爱印证一下是否有出律的可能。
律诗校验-诗词吾爱网
http://www.52shici.com/zd/shi.php
（3）然后在用搜韵里的，自动笺注检测一下，是否有典故或查看作品的句式结构，有利于评阅。
搜韵-自动笺注（能分检其中用到的典故及词汇）
https://sou-yun.cn/AllusionInfer.aspx
（4）无论是什么情况，一定要逐条评完。
作业要求：
（1）对，粘，替不得有误。
失对，失粘，失替，仔细检查，有误的地方，标出来即可！（不会用红色标就用文字形式指出也行。）
（2）起句兴起，景语，直入主题，不拖泥带水，不负面。
一句一句分开点评，起句的前分句是否有相应主题的物做兴起，后分句是否有应对前分句所托之物和事。否，就是没有直入主题，有拖泥带水嫌疑。判断造句是否有灰色调，就是负面影响。判断起句是不是含有主观意愿的东西在里面（或有比的成分），如果没有，就是景语，反之就是情语。
（3）承句偶句，景语，做到了承上启下和扩展扩张。
把承句的前后分句按照相同的节奏，进行一一排列，然后分别判断是否做到了对词性，对结构，对字义，最后判断该句是否偶句；判断是不是含有主观意愿的东西在里面（或有比的成分），如果没有，就是景语，反之就是情语。
判断本联的物或事是否承接了起句，本联是否和转联有衔接，没有衔接，就是没有做到启下的要求。扩展扩张就是，前后分句不要在一个层次上。
扩展扩张一般有四个办法来完成，分别是：
1、 由近及远，由远及近。跟照相的原理一样，不要把镜头锁在一个地方，而是要通过调焦距，把镜头拉远拉近，这个近可以就是近在眼前，这个远，可以是远在天边。通过这种方式可以实现承句的扩展扩张。
2、由动及静，由静及动。如例3和例4.静和动是两个不同的层面，通过两个不同层面的涉及，同样可以实现承句的扩展和扩张。
3、各种感觉器官之间互换，如视觉、听觉、嗅觉等，比如前分句写了颜色，后分句就可以写声音。等等,不一而足。
4 、由空间到时间，或者由时间到空间。如前分句是万里，后分句就可以写千年，等。
以上列举的是几中比较常见扩展和扩张的方法，尚有很多其他的方法，评阅老师能读出来扩展扩张即可。
（4）转句偶句，情语。
把转句按照相同的节奏进行排列，然后分别判断是否做到了对词性，对结构，对字义，最后判断该句是否偶句；判断是不是含有主观意愿的东西在里面（或有比的成分），如果没有，就是景语，反之就是情语。
（5）合句前分句小结前面六个分句，后分句有实比扣回。
合句的前分句即第7分句，跟起承转六个分句连起来读，没有任何的障碍，没有负面的影响，说明合句的前分句有小结作用，反之，就是没有。判断合句的后分句是否有物，有比的成分，是否和起句有关联，关联密切，就是有扣回，否，就是没有。
（6）所选之物全部符合主题要求，不偏题，不能出现太阳雨。
将诗中的所有物象罗列在一起，看看是否有矛盾的地方，如果有就是太阳雨。
（7）连贯性：8个衔接，独立性！
起承转合各分句之间，各步骤之间，共有8个“前3后2”，这个8个“前3后2”，连起来读无任何障碍，无负面，就可以判断为衔接紧密，否，就是不紧密；最好加以说明，以便学习。
独立性就是起承转合各分句之间，各步骤之间在物象的选择上不能雷同，如果雷同就是独立性做的不好。
（8）要求符合韵律，尽量避免窄韵、倒韵、险韵、串韵的错误，注意遵守韵不入诗。
对照讲义中定义来评。
（9 ）不使用词组！
一般来说，人名，地名，组织或团体名和外来词就是词组，其它都不是。
（10）注意14、25位置字的词性！
按照要求把作业中承转两句14，25位置上的词罗列出来，判断词性是否是名词即可。
（11）8个分句的首字必须遵从4/4、3/5的规定！
按照要求把作业中8个分句的首字罗列出来，判断这8个字的平仄是否遵从4/4、3/5的规定即可。
（12）韵字的阴阳平衡！
按照要求把作业中4个或5个韵字罗列出来，判断阴平阳平是否遵从2/2、2/3的规定即可。（注:一声为阴平，二声为阳平。）
（13）结合讲义内容，注意队员相互合理！
队长（标题）与队员（诗中的物象）的关系
队员与队员的关系！
主（承句后分句的物象），次主（起句后分句的物象），纽（连接主和次主的物象）的关系。
最根本的是所有物必须和谐相处。
队长，题目中的物
队员，起、承中的物
纽，第三分句中的物
次主在第二分句
主在第四分句中
纽在第三分句中
比如李白的《送友人》
主——蓬，次主——水，纽——此地
（14）要求合理收放！
由远而近是收，由近而远是放。由虚到实是收，由实到虚是放。
物象的选择除了和谐，还要注意前后物象的出现不能太过突然，出现断裂，不能来回折腾，如果这样就是不合理收放。
（15）注意虚实在律诗中的运用！
眼见为实耳听或想象的为虚。
起句——实——比较固定
承句——实 虚——不固定
转句——实 虚 比=不固定
合句——实 比——比较固定
评阅老师需逐句分析！
（16）注意脉络畅通！
脉络就是在诗词中，脉：要求的就是从头至尾的顺畅。络：就是柔软的结构。使律诗更有灵性就是脉络。
脉由物象构成，相互可以串通，就是说，物象可以串成脉，但脉不就是物象。只有这样的物象，加上相通，才能是构成“脉”，前三后二，队长，队员，都没有做到，那脉就有问题。名词-物象-队员-脉-，这是一个逐步的过程。脉是贯通的，通则不痛，痛则不通，
络说的是非物这个字要用的准确，不在于哪个字美不美，跟美丑没有关系，只跟那个字所包含的信息，也就是字义有关。
从律诗中所处的位置来讲，络有三种：
1、在律诗作品中，放在物之前的字，我们称之为“前络”。
2、在律诗作品中，放在物后面的字，我们称之为“后络”。
3 、在律诗作品中表面上看不到，而实际上根据我们的习惯是可以读到的字，称之为“隐藏的络”。
从状态上来讲，络有两种：
1 静态的，如朝夜，表示时间，青白，表示颜色；北东，方表示位；
2 动态的，如唱，渡，横，绕等。
（17）注意韵领，韵不相撞！
韵字能够统领全句，做到领字的作用。将韵字和本句中物象连起来读，看看有没有什么问题，有问题，就是韵领做的不好，没有问题，就是韵领做的好；最好加以说明，以便学习。
韵不相撞：起承转合每个步骤前分句的最后一个字，即五律中每个步骤的第五个字，它们的韵母（不分平上去入）不能跟韵字的韵母相同，相同了，就是撞韵。
（18）五律七字法！
将五律中起承转合四个步骤中，前一个分句的第四、五字两个字跟后分句的五个字连起来读，看看是否通顺，句意是否完成，不负面。如果可以，就视为符合要求。最好加以说明，以便学习。
（19）避诡异，避免使用生僻字！
全诗尽量避免生僻字。生僻字容易产生歧义，使读者理解起来有难度，从而使作品的被人接受和理解的程度大大降低，当然也就影响了诗的可读性和流传程度。诡异字就是不常用的字。
（20）注意重出，不能相犯和相叠！
同一个字在诗中重复出现的时候，要注意两点要求：1 不能相犯 2 不能相叠。
（21）注意调肥瘠！
指字的笔画多与少。笔画多是肥，笔画少就是瘠。笔画太多和太少的字不要放一起。
（22）注意诗画，群聚和明理！
所有物象合理相容，起承转合有不同的群和聚，所有物象要见端见本分，所有感情通过物象来表达，而非直接告诉读者。
（23）注意形似！
“形”，就是把一个已知的物象描述出来，这个描述的结果跟原来的物象相似度极高。（“开”～“幵”）主要表达是情。
“似”，平稳和谐。主要指偶句。
形似讲究的前后分句的四平八稳，相互作用，相互依存，向两兄弟一样。
物象非杜撰，来源于生活，偶句前后要对称，半斤八两，势均力敌。
（24）注意体物和密跗！
体物，是比兴中比的具体章法，而是物指本身所包含的内在含义。密跗是弥轮的范畴，弥轮就是大纲，周而复始象一个圆一样，有一个圆满的结局。所选物象符合人之所认为的特有规范，诗成之后，起承转合要从四个不同的角度冲击读者。
（25）注意“兴起”和“的”，
起句有物，物的要求是清楚明白地针对主题，起句的物必须有内涵，见端之外，还要见本分。后分句的物要统领全篇，要隐藏到其它七个分句里，读起来流畅，无障碍不负面，【的】就做到了。
（26）注意“起承转合”之间的递进关系。
“承”不单是起承句的承接，要全篇都要有承接。物与物之间相互要有照应，要有扩展扩张，转句可以结合主题，注意渲染。合要首尾呼应，像一个圆一样，全诗贯通，顺畅，不得有负面，弘扬正气。
（27）注意求珍避繁！
同类的物象不要超过两个，最多不能超过三个，万不得已的情况下，可以用不同的象来表达。
（28）注意参伍！
叁伍是起承转合的八个分句中，每一个分句，要有变化。参，就是果 易，是起承转合四个步骤中的所选的物象必须有“参”（变化，即“量变”），逢韵字也要有“伍”（也是变化，即“质变”），变是以“诗言志”“诗言正”中的“志”和“正”为目的，变要体现螺旋式上升，变要符合天时地利人和。
（29）注意尽余！
尽，指所写之物为尽；余，指情为余。余，指物的内在，深层次的有内涵的物。就是余。【也就是兴起的根本原因之所在】主要指物象和情要同生共荣，不能有相互损害。
（30）注意明志和神情！
或者从个人的立场出发说对大众有利的事情，或者从国家的立场出发说对国家有利的事情，律诗忌讳的是太过俗气。
（31） 注意辞采！
选物要有“采”的痕迹，不是随意选物。要基本符合前面所讲的各项内容，自己选的物能解释说明自己要表达的内容。
（32) 意干枝和源派！
干枝：先有干，后有枝，是干生枝，枝生叶。
源派：起承转合都是本着同一个目的、为了同一个目标，如同源和这样那样的派，终归必须汇集到一起。
（33）注意周密，梳理，和附制 ！
周密的要求：诗中所有物象，相互之间都可以联系在一起的（周），结束的时候还要有升华（含比）。类似于前面的实比扣回。
梳理的要求：采来的物象，要进行梳理，要符合普世价值观。梳理的他们的内在，这种内在的东西是自然的，本分的东西，而非个人主观意识方面的东西，也就是说，我们梳的自然之理，简称梳理。梳理根据的是内在的本分的东西，而不是不是外表，体物就是梳理的唯一途径。
附制的要求：要有变化，但同时又是贯通的。
以上内容来源:慈善诗会老师群-群文件。
附加图片来源:慈善诗会.律诗讲义中。
本次编辑制作:愿你快乐。
校对修改:愿你快乐、语嫣。
1、窄韵
窄韵，指的是创作律诗作品中，所使用的韵字大多数属于同一类，按照今天的说法就是词性，这样理解起来容易，古人分得更细致些。作为初学者，我们就不分那么细致，大体上区别一下即可。比如，一首律诗4个韵字中，有3个或4个都是同一词性的，都是名词或都是动词，这就是“窄韵”。在5个韵字的作品中，有4个或5个韵字属于同一词性的，就是窄韵。
要注意的是：窄韵，虽然古人用词类做标准，但是现代汉语中已经有了比词类更清楚的标准，就是名词、动词、形容词等，因此，今天这节课以后，在我们的作业中，我们来判断是否窄韵就是看韵字中是不是绝大多数字都是同一词性，这点，请大家一定要注意。
“窄韵”是必须避免的，窄韵错误的程度超过孤平。因为当句子最后一字，因为都是同一词性时，必然导致的结果就是该字前面组合的字，也容易出现同样的情况。这就是为什么要避窄韵的原因。毕竟，重复就等于单调。
窄韵，还有另外一种解释就是诗韵中字数较少的韵部。与“宽韵”相对。 按照王力先生《汉语诗律学》的划分，窄韵主要包括：五微、十二文、十五删、九青、十蒸、十三覃、十四盐等韵部。
比较两种说法，我本人比较倾向于第一种说法，大家可以根据自己的理解来做合适的取舍，作业方面，我们按照第一种解释来要求，课外作业，大家可以自由选择。
2、倒韵
倒韵，看字面意思这个就很好理解，就是为了押韵，写作品的时候颠倒用字。比如本来是“千里”，但为了押“千”字的韵，非要写成“里千”，再比如：吟诗，为了押韵，就写成“诗吟”，这也是倒韵。
3、僻韵
僻韵，这个指的是押韵所使用的韵字为不常见的、生僻的，平时基本上见不着的，这样押韵就属于僻韵。忌僻韵目的很简单，作品是给读者看的，不是教读者学习僻字的字典，犯僻韵，说白一点就是忌讳显摆。如果押韵都拿一些大多数人都不认识的生僻字来押，这就是显摆。爱显摆的人，在哪里都是不受欢迎的。
律诗从来就没有忌讳过孤仄，因此大家不用拿孤仄当回事，它不是错误。任何韵律上的错误，其严重性，远远超过孤平孤仄这些内容。因为，一个是“律”的范畴，一个是“非律”范畴。
4、险韵
险韵，指的是所使用的韵部的字少。比如三江韵，这倒不是说不可以压三江韵，而是说根据作品的长度，选择适合的韵。比如，排律本来就很长，需要的韵字就很多，却非要押三江韵，三江韵总共不过十几个韵字，假如排律排上十几句，韵字勉强够用的时候，基本已经是极限，如果还想多写一句，或者是还需要多写一句，那么押韵就够呛，这种就叫做“险韵”是忌讳，也属于显摆的一种。
但如果是七言绝句押三江韵，就没有险韵的嫌疑。大家要养成使用平水韵的习惯，如果按照普通话来押，这个时候就容易出错，虽然香、阳、江、窗最后都是ang的音，但并不同韵。
5、窜韵
窜韵，指的是押了两个（或两个以上）韵部的。这里特别要说明一下，《唐韵》，总共有206个韵部，其中，仅平韵，就有57部。不是今天我们看到的《佩文诗韵》（俗称“平水韵”）的106部；也不是真正的《平水韵》的107部，真正的《平水韵》有平韵31部。比如《唐韵》与《平水韵》的区别，《平水韵》有下平2萧3肴，而《唐韵》在萧肴之外还多了一个“宵部”，同时，为了照顾一些地方音，有些字还同时跨了几个韵部，因此，我们今天不少朋友，使用我们现在使用的《佩文诗韵》（俗称“平水韵”），去衡量唐人的作品，出现这样那样的问题，就难以避免，毕竟，时间上相隔已是千年。我们不能用后来的法律去审判前人，这就如同我们不能用《婚姻法》去要求我们的古人一夫一妻制一样。
6、私韵
按照唐教坊的规定，韵，分“私韵”和“官韵”两种。所谓私韵，就是在非正式场合，即使是在宫廷上，也可以按照参加者的约定，押一个或多个韵部。至于说具体押哪几个韵部，都是临时大家商量决定；而官韵呢？官韵就是官方制订和颁布的，规定只能押一个韵部，而且要一韵到底。私韵在非正式情况下使用较多，有一种游戏的性质在里面，毕竟唐朝教坊并没有规定只能使用官韵，所以，在规定要押私韵的情况下，如果只押了一个韵部，反而就是犯规，就要受罚。
私韵≠窜韵，这两者完全就不是一回事。私韵是大家商量决定好的，如果商量好了押三个韵部，作者却只押了两个韵部或者一个韵部，就是错，所以，私韵是被允许的。
窜韵，是在没有任何规则性的、没有任何约束的情况下乱押韵，所以，窜韵是不被允许的。这点，请大家务必弄清楚。
7、凑韵
俗亦称挂韵脚，就是所押之韵，与全句意义不相贯串，而勉强凑合。如唐诗“黄河入海流”句，若易“流”字为“浮”字，便为凑韵，初学最易犯此，所以一定要尽量避免。
8、韵不入诗
韵不入诗，也称“韵不与诗”。为什么要求韵不入诗呢。我们知道，古代汉语与我们今天的现代汉语，有个最明显同时也是最简单的区别，就是现代汉语有标点符号。古代汉语是没有标点符号的，韵字除了本身所包含的字义以外，还有一个非常重要的作用，就是断句，一首诗，四个韵字就是四句话，一个韵字相当于一个句号，用来表示一句话的结束。那么，在这种情况之下，作品中不该出现韵字的时候若出现韵字，就很容易导致读者的误会，古诗是用来吟唱的，这样的诗，会使听者误以为句子结束，特别是在吟唱的时候，会导致观众鼓错掌声。 所以，韵字只能出现在最后一字。我们知道，古代教育远不如我们今天这样普及，有的位高权重的人并不识诗文，如果韵字放进诗中，特别是在宴会或某些特别的仪式上，吟唱诗作时，就容易引起不必要的误会和尴尬，这样的情形谁也不乐意见到。因此，在写作的时候，予以避免，就成了很自然的选择。韵不入诗，并非唐朝发明，在唐之前就已经是这样做，比如，之前的南北朝、隋朝、唐朝在这一点上是继承。本来，押韵就是格的内容，所谓押韵就是在规定的位置上使用同一韵部的字，这里已经说非常清楚了，是在规定的位置上使用，而不是在哪里都可以使用，不是乱使用。
9、韵领
韵领，简单的讲，指的是韵字的含义，能够统领整个韵句中所使用的物、象的含义，而不仅仅是韵字本身一个字的含义。韵字和其他的物象不仅相互要符合，更要起到统领的作用，使其他物象具备与韵字的共同性。缺少了这个共同性，就谈不上韵字的统领性。
10、韵不相撞
生活中把有人跟你穿一样的衣服了-这种现象，叫做撞衫，今天要讲的韵不相撞，就跟撞衫有点类似，具体指的是，律诗中奇数句最后一字，不能与韵字同音，这里所指的奇数句最后一字不分平上去入。简单的讲，即是在首句不压韵的情况下，第1、3、5、7句最后一字，即使是仄声字，亦不可与韵字同音。音，就是汉语拼音的韵母。
这里特别补充跟大家说明一件事情，网上还有一种王力先生关于窄韵，僻韵和险韵的解释。具体内容如下：
1、窄韵：在 王力《汉语诗律学》中，根据30个韵部各包括的字数多少。分为宽韵、中韵、窄韵、险韵四类：
2、宽韵：
包括四支、一先、七阳、八庚、十一尤、一东、十一真、七虞。作诗用这些韵，有较多的韵脚可供选择。
3、中韵：
包括十三元、十四寒、六鱼、二萧、十二侵、二冬、十灰、八齐、五歌、六麻、四豪。作诗用这些韵，有次多的韵脚可供选择。
4、窄韵：
包括五微、十二文、十五删、九青、十蒸、十三覃、十四盐。作诗用这些韵，可
供选择的较少。
5、险韵：
包括包括三江、九佳、三肴、十五咸。作诗用这些韵，可供选择的很少。
这种解释似乎也有道理，特此提出来，以供大家自己辨别和选择！我们的作业要求暂时参照前面的内容！
这两首诗，承句里每个分句都只有一个物，这样的律诗在唐诗中比比皆是。实际上，承句或转句，加起来少于四个名词，只会使作品显得更美，而不是更糟糕。越是名词少的句子，就越具有灵动感。越是名词多的句子，灵动感自然随之减少。句子是灵动感好，还是没有灵动感好，相信大家不难做出自己的判断和选择。
为了帮助同学们更好的理解讲义中的基本概念，怎么样运用好起承转合，立意的结合，现给大家看绝句的起承转合是怎么写的。因为绝句和律诗的要求是一样的，希望大家细心的看看再分析他们之间的关系。是怎么关联的。这样完成的诗，不会跑题，也不会断裂，每个词的出现不会平白无故的，都应该是从题目。起，承。转。来的！
