（原创）教学反思：“质量及其测量”课时设计思路

“质量和密度”一章中涉及两个重要概念——质量、密度，其中第一节课“质量及其测量”中包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量．质量的概念只作粗浅介绍，重点讲质量的单位和用天平测质量．

下面将“质量及其测量”一节课的设计思路梳理一下：

第一环节：课前准备

搜集资料：上网查阅有关“鸡尾酒”的资料，并思考我们在欣赏鸡尾酒的调制艺术时，你知道它利用了物质的什么属性？

第二环节：课堂过程

（一）情境导入：

师：网购是一种非常热门的购物方式，老师想购买几个小凳子，请同学们思考一下，老师在淘宝网上搜索到一些相关的页面，请大家思考一下为何小凳子的价格会不同？

生：材料不同、大小不同的凳子的价格不同

 师：在物理学中，凳子被称作物体，材料被称作物质。

生：阅读课本P101第一自然段

师：世界上形形色色的物体是由各种各样的物质组成的。物体所含物质的多少，我们非常关心，这节课我们就共同学习第五章第一节——“质量及其测量”。

（二）新课学习：

1.质量：

（1）活动1：区分物体和物质

①铁钉、铁锤、玻璃杯,教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做物体；

②铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木头制成。铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,一切物体由物质构成。

（2）活动2：比较大小

结论：物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量,用符号m表示。

（3）活动3：知道单位

①阅读课本P102第二自然段，知道质量的单位。

②质量单位符号:  吨(t)  千克(Kg)  克(g)  毫克(mg)。

③质量单位换算：

      1t = 1000 kg = 10³ kg

      1 kg= 1000 g = 10³ g

      1 g= 1000 mg = 10³ mg

④阅读课本P102“小资料”，了解一些物体的质量

（4）活动4：知道质量是物体本身的一种属性。

①问题1： 泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？

结论：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量没有变化。

②问题2：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？

结论：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，但其质量没有变化。

③问题3：将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？

结论：苹果从地球拿到月球上，物体的位置发生了变化，但其质量没有变化。

归纳总结：质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置和温度变化无关。

（2）天平的使用：

阅读《伴你学》P114“与你探讨”——“天平的使用”。

（3）观察与实验：用天平测物块的质量

在这里，聆听一线草根教师的教育心声！

       作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。

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