一提到“作业批改”想必每一位一线的教育工作者都不会感到陌生，因为这是教学常规中一项很重要的内容，认真批阅孩子们的作业可以及时反馈教学情，以便及时调整自己的教学计划。可是目前关于作业批改的确存在一定的弊端。在这里结合自己的教学实际，谈几点自己的思考与做法：
一、目前作业批改存在的弊端
诚然，对孩子们的作业及时进行全批全改，的确可以及时发现孩子们存在的问题，并且针对发现的问题及时对自己的课堂教学做出改进，这无疑就是进行作业批改的意义所在。
可是在日常教学过程中，往往会发现这样一个问题，那就是：由于班级中学生数额较大，任教的班级过多，每一次布置完作业之后，需要教师花费很大的精力来批阅所有孩子的作业。由于批改时间过长，导致教师没有时间来进行教学研究，这无疑成了教师专业成长发展的一道障碍。
其实对于作业批改一直是让老师们极度疲惫的工作，以下是《烟台教育》交流群的老师们今天交流的部分过程：
莱州武建君(504106734) 2015-11-5 08:40:38
真正的变革应该是把教师的累、学生的累真实的说出来，并试着去改变它们。
莱州实验中学潘书朋(737454148) 2015-11-5 08:41:10
有道理
莱州实验中学潘书朋(737454148) 2015-11-5 08:42:27
最近想写一篇“作业批改的改革做法”文章，老师们大量时间浪费在作业批改上
龙口十中王辉(1725624904) 2015-11-5 08:43:02
潘老师，我深有同感
莱州实验中学潘书朋(737454148) 2015-11-5 08:43:29
今天就写出来
龙口十中王辉(1725624904) 08:43:42
怎么能让批改更有效，更实效，更高效，更精炼，
我去围观
写出来，发个链接
牟平新牟徐茂玲(535378443) 08:44:15
的确应该让老师们从作业堆里爬出来，对此苏霍姆林斯基百年以前就有论述。期待潘老师的大作早日问世！
二、调整作业批改的思路剖析
自从2015年9月28日来到实验中学任教以来，发现实验中学的老师的确非常敬业，办公室里听不到任何说闲话的声音，有的只是忙碌批改作业的场景。由于受到周围同事如此敬业的感染，自己也迅速投入到这场“作业批改大战”之中，可是运作了一段时间却发现，这样进行批改作业的效率是非常低下的，除了老师要耗费大量的时间和精力在此，另外如果批改不及时，孩子们就无法及时得知自己的作业哪里有问题，在经过自己深思熟虑之后，采取了以下的措施，让自己和孩子们都从作业堆里爬出来：
1.充分利用好家长QQ群做好沟通交流
来到实验中学之后，发现每个班级都有自己的家长QQ群，可以及时与家长进行交流沟通。我想何不充分利用这个有效的手段与家长进行联系。于是，每次给孩子们布置完作业之后，在估计孩子们已经完成作业的基础上，将作业的答案及时上传到家长QQ群里（切记不能将答案单独传给孩子）。以下是某次和家长们进行沟通交流的留言：
潘书朋(737454148) 13:50:32
各位家长：为了方便孩子们复习《伴你学》做过的习题，我将P1—P66的答案重新整理并发送到家长QQ群里了，望及时下载并让孩子及时订正答案。另外。为了有效指导孩子们这几天的期中复习，今天在课堂上我已经给孩子们做了思想动员，并且把这几天的复习计划和内容的具体安排告诉了孩子们，望各位家长做好督促工作，积极协助孩子们做好期中考试复习的冲刺工作，力争期中考试取得优异的成绩。
物理老师：潘书朋
2015.11.02
反思：通过一段时间的运行操作，发现这种做法是非常有效可行的。孩子们做完作业之后，在家长的配合下，及时进行作业的订正，孩子们就可以及时知道自己的问题所在，并且还可以对存在疑问的地方做出标记，以便第二天迅速进行补救解决。
2.对于孩子们的作业进行点评激励
由于当晚孩子们已经将作业进行了订正，第二天教师只需要对每一本作业进行审阅，看看孩子们哪里存在问题，及时进行归类整理。如果当晚有的孩子没有来得及进行批改，老师可以侧重对这些作业进行批改，这样就可以大大降低老师的工作量。
另外，对于孩子们的作业也不仅仅是简单地划分等级或者附上分数，而是给予不同类比的评语进行激励。
反思：通过这种方式的批改，除了降低老师的工作强度之外，还可以在极短的时间内就可以知道孩子们哪里存在问题。至于给孩子们的激励性评语更是让孩子们感到耳目一新，非常温馨，极大地激发了孩子们的学习热情。
3.引导孩子认真总结每次作业的得与失
针对每次一作业不是简简单单的做完就可以了，而是对做过的作业进行归类整理：一是将出现的错题及时整理到错题本上；二是将典型的习题整理到好题本上。
为了让孩子们之间进行相互学习交流，我及时将孩子们的优秀作业进行展示，以便加以借鉴。
反思：通过这种方式的作业反馈，可以最大限度地利用好每一次作业，也就体现了老师精心布置的每一次作业的价值。
总之，自己对于作业批改的改革思路和做法，目前来看是非常合理有效的。自己始终坚信这样一句话：任何教育教学的问题都有研究的价值，只要自己做个有心人，一切教育的难题都可以得到解决，关键就看你是否愿意去认真去做，用心去做。
附：来自快乐成长教师读书会（ 157580903）的部分交流过程
开发区陈传吉(1157146593) 20:58:43
把老师们从“作业堆里”解救出来
山东省莱州市实验中学 潘书朋
潘老师的方法也是我一直想致力于解决的，作业这个问题也困扰了很多年，一直没有解决，教研就应该有好的方法，解放老师，提高效率，为潘老师点赞，为徐老师能推荐这样的好文章点赞
莱州实验中学潘书朋(737454148) 20:59:27
谢谢您的鼓励
在这个交流群里的确可以学到很多智慧。
开发区陈传吉(1157146593) 21:01:35
理科老师，被作业所困扰，根本无暇教改科研，很多数学、物理等老师的颈椎病就是被作业累的。
莱州实验中学潘书朋(737454148) 21:02:35
要想让自己从机械简单重复的劳动中解脱出来，就要学会智慧工作，快乐生活！
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。
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