4、周周清的操作程序 周周清的操作程序有五步：
步，学生自查。任课教师把本周周清的内容和要求，给每个学生，学生按教师要求对照课本先自查。
步，同桌互查。学生自查过关后，接着同桌互查（每个教室的座位按优秀生和后进生排在一起，便于“兵教兵”）。互查时，同学拿着那个被查同学的课本，清的内容对照检查，如有不熟练的、出错的地方就随时打上问号，作上标记，然后让被查者去背，直到熟练过关为止。 步，教师复查。复查的是中差生，要求的标准是人人满分，人人过关。待全班人人过关后，任课教师再向备课组长汇报。
步，备课组长班与班之间对查。操作的方法是由一名任课教师带5名优秀生到另班去查，直到人人过关为止。有时也可以由任课教师组织本班各学习之间对查。对查过关以后，任课教师再报给备课组长。
第五步，学校教务处随机抽查。任课教师填写周清申报表，上报教务处，教务处审查后打印出该学科周周清人人过关表，由备课组长在本年级周周清公布栏内公布，学校各学科周清的内容对各班学生随机抽查，对各学科周清工作的考核，周清工作不走过场。 5、对基础差，几乎门门课都清不了的学生怎么办？
要实事求是，既要求，又承认差异，科学管理，使后进生日日有进步，能赶。办法是： （1）到周末抓语文、数学、英语这三门主科的“清”。
（2）政治、历史、地理、生物、物理、化学学科主要抓平时的“随堂清”。方法是：①教师出思考题或考卷，发给学生；②学生读书找答案，做题；③教师检测，让学生的答案和做题的方法；④学生当堂理解、记忆；⑤教师自查、互查、抽查的，知识点一一过关，学生人人过关；⑥对当堂清不了的学生，再放到每天夜自习前去日清。
（3）读书是学生学习的主要方法，每天都要让学生读书、背书，早读和公共自习主要是读书、看书，要读熟、记准。
（4）摸清学生现有基础，课外活动或节假日有计划地给差生补课，的学习信心，的学习能力。
要认识到对后进生抓周清的难度，既要抓好教育、加度，清得后进生规规矩矩地学，又要给以实实在在地帮助，还要密切关注，必要的安全防护措施，防止矛盾激化后进生出走或其它意外情况。
6、周周清要有过硬的管理制度作
以责任制为核心的科学管理，与每教师签订《教书育人责任制管理协议书》，与学生和家长签订《家校责任管理协议书》，依法治校。学校规定，凡星期六夜自习之前未按时公布周清情况的学科，要扣备课组长和任课教师的考核积分；凡组织不、不好的，要加倍扣分。考核积分与教师每月的考核工资挂钩。凡未按时周清任务的班级，要扣该班的学习积分，积分多少同该班评选优秀班级班主任津贴密切。凡周清未过关的学生，双周休息回家，要留下来由责任教师补课，时候过关了再回家休息。情况，教师如因周清补课则补贴，这是教师应尽的责任和义务。
正过硬的措施，师生对周清工作都视，很。每次周清就像打战争一样，每到周末，老师找学生，而是学生找老师，清完了好回家。哪个班有一人不过关，全班师生都会和帮助他。 7、周周清是符合学生认知、记忆规律的。
周周清要想好，从起始年级抓起，从学生入天抓起，从最后一名学生抓起，还要持之以恒的抓下去。
周周清采用的是滚雪球的办法。例如周清的是本周所学的内容，从周开始，不光要清本周的学习内容，还要清上一周所学的内容，当然是以本周的内容为主，一周所学的主要内容和上次周清中的问题为辅。说，周清一次，等于把前面学过的知识点又复习了一遍乃至几遍。有位语文教师编了四句顺口溜：“你查我，我查你，其实查；随你问，随你查，查哪问哪都会答。”这几句顺口溜就揭示了周清的方法和所要的。
周清，各科教师要知识归类，不要零打碎敲，要、训练学生完整的知识体系，再把知识融会贯通，能力。
课本上的知识，堂堂清、日日清、周周清和每月一次的质量检测，学生复习了多遍，从而了理解，强化了记忆，了综合运用的能力。 8、“周周清”产生的作用
周周清是抓在教师手里的法宝，它可以产生巨大的作用，可以调动学生学习的性，培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神，的学习。抓好了周周清，又可以日日清和堂堂清，学生上课就会专注。周周清抓的是基础，面向全体学生，以大面积教学质量为目的。在抓好周清的，也要注意抓好培尖。周周清把学生的主要精力在清知识点和人人满分、人人过关上了，学生也就无心思、无去做违纪的事情了。说，抓好了周周清，可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。 永威学校经验给的五点启示（四、五）
永威学校课堂和学生成绩要的做法堂堂清、日日清、周周清、月月清。这四清的核心是“人人清”。了“人人清”才能杜绝差生或转化差生。 启示四：课堂教学要人人清，教育公平 启示五：教学质量要三分教学、七分管理
洋思中学的经验不保守、永威学经验也不保密，蔡林森校长恨全国的老师都知道他的做法。但为学洋思经验学不会，而蔡校长实践就行，蔡校长留了一手，而是他的管理到位。任何学教学三分教学、七分管理。的管理，任何好的理念也难以。
现在提倡人本管理，这与管理和精细化管理是不矛盾的。我给永威学校在教育报写的点评文章是《永威的在于精细化管理》，（教育报2007年5月10第3版），几年来到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并“洋思”的学校并不多见。其原因就在于参观者学习的是洋思中学的教学理念，但很少考虑理念是样的管理来的。洋思经验的缔造者蔡林森三年的，就把生源基础、师资都差的民办学初中部的综合考试成绩从全市第九到。人们：洋思中学的办学理念有半天的就能学会，而要理念却需要持之以恒的精细化管理。永威学校的奥妙正在于此。 1.精细“立法”，事事有章可循
蔡林森校长到永威学件事制定规章制度。他有几十年的中学管理经验，有洋思中学成套的管理制度，但他照搬。他每个学情况不同，规章制度也千篇一律。他在调查永威学校教育教学的基础上，亲手起草了学规章制度，每规章制度的出台全体教师的和修改而最后定稿，“法”源于民而用于民。制度的特点全，细。
所谓“全”是指事事有章可循，不留空白。单是在教学，就有备课制度、讲课制度、课外辅导制度、作业批改制度、考试制度、周周清制度、学生课内规则、评课制度等。
所谓“细”是指，每制度的要求都非常，很强的可操作性。如：《作业批改制度》中对老师批改作业的要求：“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在天8：00前）改完，并让学生更正。”
如《早操锻炼规定》中对学生队列的要求，连脚尖位置都做了规定：“学生面向东，由田径场南往北依次是：初一、初二、初三、高一、高三、高二。各班排头的学生脚尖顶着足球场东边线内沿，体育教师面向学生站在各年级中间位置对照的跑道外沿。各班班主任和体育委员面向本班站在跑道的内沿；检查员面向学生站在本学部的中间（第八跑道）。” 制度不需要附加解释和说明，大家一看就知道，既便于师生操作，也便于检查。 2.精细“执法”，人人照章行事
每个学校，制定制度很的事，难的是如何和制度。制度的关键是带头，正所谓“其身正，政令通”。
每天早晨5：40，68岁的蔡林森校长准时站在操场上，看着师生们出操，两年半了，他缺席和迟到早晨。每天在操场、在会场、在赛场，在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。
他常说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”校长给班子做表率，班子给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就了。
把制度到人，学校与每教师都签订了责任书，在责任书中了每个人的工作、责任、考核和奖惩，人人照章行事，使的管理简洁明了，了扯皮推诿的，了工作的。 3.精细“督法”，逐级检查考核
制度，不怎么办，位怎么办？一项制度的关键是检查和考核。蔡林森校长每天早上检查完早操后，接着检查早读，近70岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，四层教学楼64个教学班，他逐一的检查，也不放过。
蔡校长刚到永威学校不久，任太平董事长就给我打电话：“老师们对蔡校长有意见”。我说“意见？”老师们说在校长办公室里找他，他经常不在办公室。我说这是他的工作作风，他是行走着的校长，他的办公室形同虚设。
他很少坐在办公室里，64个教学班他每天都要跑二、三趟，不停地问题、问题、解决问题。学校里大大小小的事情，他都心中有数。如教案一周一查。要查备课节数，还要查教案符合要求（依据“备课制度”），不符合要求的教师复备，主管校长和教务主任要。作业一日三查。上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改，，有无错改。
学校逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有的分工，定时检查，并要将检查结果、地记录。
蔡校长对副校长和教务主任说：“我注意的，考核的，是你们俩，这叫大家都任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是瓶颈，是战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似的缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有油水。我要跑'市场’，到教师中、学生中问题，以的问题算你们的帐。”
在永威学校，问题，要解决，一天都拖。正是精细化的管理，蔡林森校长才把洋思中学的办学理念在永威学校移植并创新发展。
学习永威的经验，要学习的管理经验，才是教学经验，“三分教学，七分管理”。
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