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教育局发文了!“作业改革”这么改,网友狂赞,您怎么看?

“教育局开管学生作业了!”

山西省运城市教育局近日公布

《关于进一步加强中小学生作业管理工作的通知》

短短几天,

无数家长对该通知点赞,

“作业改革”的讨论又炸开了锅

此次作业改革,

主要改了哪些地方?

针对由来已久的“作业改革”,

专家、学校、家长如何看待?

有哪些案例或实践,

值得我们参考借鉴?

如何把握此次品牌机会,

打造学校或区域特色?

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“作业改革”,主要改了哪些地方?

运城市教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的通知》明确规定了作业改革的原则措施,主要包含以下内容:

  • 科学布置作业,创新作业方式

    作业是学校有效教学的一个重要环节,具有检测学生学习成效、训练学生思维等多种功能。但是布置作业要科学,合理控制作业量,布置分层作业,创新作业方式,指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。

  • 严格控制作业量,保证学生睡眠

    建立制度规范教师和学生的作业训练行为,确保学生每天的作业训练能做到学科平衡、总量控制、合理分配。保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠。作业量要严格控制,小学一、二年级不留书面家庭作业,小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时;初中学生每天作业时间控制在2小时之内。

  • 谁布置谁批改,而且要及时准确

    教师要严格遵守“有布置必批改”的原则,对布置的书面作业要履职尽责,及时准确进行批改。教师对布置的作业应做到全批全改,提倡使用“简短评语+等级”的方法进行批改。教师对学生作业中所反映出的普遍性问题,要及时分析原因并进行评讲。同时,要根据学生的作业情况,及时调节教学进度,改进教学方法。

  • 坚决反对给家长布置“作业”

    坚决反对强制要求家长批改教师布置的作业,也不得要求家长通过网络下载并打印作业。同时,倡导家长督促、支持与鼓励学生独立完成作业,培养学生自主学习的意识和能力。

  • 惩罚分明,健全作业问责评价机制

    建立全市中小学生课业负担监测、举报、公告和问责制度,不定期对各县(市、区)和中小学校学生作业情况进行检查,对在此项工作中涌现出来的先进典型予以通报表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至加重学生课业负担的学校和个人将在全市范围进行通报批评,对学生作业乱象坚决喊打。

2

专家解读:

作业是课程教学改革的重要部分

年初,中国教育学会副会长,山东省教育厅副厅长张志勇在《作业是课程教学改革的重要组成部分》一文中指出:“作业时间已占据了学生学习生活的半壁江山,改革作业教学的“繁重”与“低效”,已成为课程教学改革的重大任务。”张志勇认为,大量重复低效甚至无意义的作业是对学生生命的最大浪费,好的作业有四个判断标准:

1

作业在课程标准中的价值定位

老师们让学生做的每一道作业,是基于课程标准关于学科教育教学目标的要求而设计的。

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作业在学科知识体系中的定位

老师布置的每一道作业,是嵌入学生的学科知识结构的,是和学生学科前置知识的巩固和学科后续知识的发展相关联的。

3

作业在学生学习情感中的价值定位

好的作业能够调动学生的学习兴趣,能够挑战学生的学习欲望,能够调动学生学习的积极性。

4

作业对完善学生认知与情感的意义

好的作业,不是简单的一对一的知识的掌握和巩固,而在于学生学科知识结构或者情感结构、社会经验结构的完善。

在浙江省第二届作业改革研讨会上,浙江省教育厅教研室回顾指出了作业改革的几大要点:

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作业认识的深入与作业功能的实现

相对于课堂是“教师组织状态下的学习”,作业则是“学生自主状态下的学习”。作业是需要系统考虑的另一具有独立意义的学习活动。

在学习活动中,作业的功能是多样的。如引导预习的作业、促进理解的作业、提高熟练性的作业、意在诊断的作业、形成讨论的作业(合作任务)、重在体验的作业、促进知识体系形成的整理作业等等。

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尊重学科特点的校本作业设计

学校组织教师自编“校本作业”的意义,并不在最后形成的物化的作业本,而是在作业研制的过程中,教师基于学科本质的思考而设计学习活动的研究过程。

校本作业绝不能只是巩固性的训练题,它所补充的应是以往忽略的体现学科特点的有意义的学习方式。如:语文的积累与表达(或表现)、科学的实验探究、英语的听说实践等。

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对综合性、实践性作业认同与尝试

在全省推进深化课程改革的过程中,越来越多的教师理解并认同 “促进实践学习”的方向,开始尝试综合性的、实践性的作业。在作业方面促进综合实践活动的常态实施。

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提升教师作业设计与指导能力

越来越多的学校意识到教师作业设计能力与作业指导能力的重要。积极开展提升教师设计作业与运用作业改进教学能力的校本研修,帮助教师转变观念,准确把握作业的性质与功能,很有必要。

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行政指令与业务指导相结合

要基于学习特点与学习规律的研究,改进作业,行政指令减负与业务指导减负结合,积极落实作业改革。

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校方探索:作业改革,我们是这样做的

  • 前不久,浙江金华金东区实验小学发出一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。里面提到说“认真批改作业,是每一位老师的基本职责!我们希望学生拥有这样的认识:检查作业是我自己的事,不是妈妈的事……从今天起,我们想改变“家庭作业”变成“家长作业”的现状,取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求。”

  • 湘南学院附属小学从今年秋季开始试行作业改革,总目标是“减负增效”,“减负”就是控制学生的作业量。增效就是“一科一辅”,也就是一个科目只做一种教辅材料的作业,告别“题海”战术。老师还将根据学生不同学习水平和接受能力,为学生设计“个性”化的家庭作业。

吉林省长春市宽城区浙江路小学教师窦继红表示,在布置孩子们的假期作业时,进行了以下尝试:

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让学生参与设计作业

我从网上找到了很多有趣的作业,如李玉平老师的暑假趣味作业布置,将他们播放给孩子们看,罗列出来让大家投票选出自己喜欢的作业。然后改造这些作业,孩子们即可根据自己的兴趣自由组合,还可以改动作业要求。最后大家汇总,确定假期特色作业。

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定期下发指导微课

窦老师还利用发达的网络技术,每周录制指导型微课,发到班级空间和微信群。周日之前孩子们通过班级空间提交作业成果。然后通过这个平台点评、投票,选出最佳。

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创新、丰富作业形式

例如阅读作业,可以抛开传统的读书笔记,开个网络阅读分享会,画张思维导图,用拍照的方式上传自己独到的精彩段落……很多有趣的方式都值得尝试!

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家长:作业是心中难以逾越的大山

身边不少家长都在感叹,现在的孩子有三重:体重越来越重、书包越来越重,作业负担也越来越重。一些还在读小学的孩子,每天写作业要写到晚上十点,再加上一些兴趣爱好班,压得孩子是喘不过气。甚至,很多学校还将批改作业的责任转到家长身上,让家长检查作业,很多家长苦不堪言。

家长批改作业真的太痛苦了,尤其是读一二年级的小孩。老师布置的手工作业,有很多都需要家长的参与,家庭作业有时候生生变成了家长作业。”

“花费了比以前更多的时间在孩子的学习上,然而效果并没有特别好。压力很大,毕竟不希望孩子输在起跑线上。

如今,不少地区或学校已取消家长检查作业的规定,不少家长疯狂赞同,有如释重负之感。

亲爱的朋友,您是怎么看待作业改革的



责编:学品君

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