——听叶翠微校长报告有感
杨颖
陶行知说：“人生为一大事来，做一大事去。本来事业并无大小，大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。”我们虽然是小学校长，但是也要思考大问题：什么才是真教育？教育要培养什么样的人，怎样培养人？等等。想大问题，做小事情，是我们每一个人的人生策略。我们也只有勤于想大问题，甘于做小事情，才能做一个像样的校长。
昨天（10月12日）上午，叶翠微校长（原杭二中校长、现任海亮教育集团总裁）的报告《我的教育主张》。对于第三期全国中小学骨干校长高级研修班来说，这又是一个重量级的报告。简要摘录如下：
一、大道至简，英雄所见略同。叶校长开篇就讲，教育的本质问题，是方向比方法重要。和马骉校长一样，首先也是谈“要读懂孩子”。他认为，作为教师和家长应当先明确孩子们现在面对的核心问题有哪些。就像鲁迅所说：“小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。”
1.原住民的问题，应当是每一位教育工作者深入思考的问题。
美国乔治亚洲托马斯大学的黄天中教授的观点：“如今的学习工作生活已进入数字化时代，也铸就了‘数字原住民’、‘数字移民’、‘数字难民’，即00后孩子是‘数字原住民’，新时代的家长或许是‘数字原住民’，也可能是‘数字移民’，而爷爷辈或许就成了‘数字难民’”。
“如何正确引导孩子合理使用电子产品？”不是回避，也无法杜绝，只有引领，这是每一个校长的智慧和良知。
2.世界公民的问题——重新定义学习的概念。
联合国教科文组织于2003年在原有的“学习四支柱”（学会求知、学会做人、学会共处、学会做事）基础上，新增了“学会改变”，变成“五大支柱”。
针对当前的中小学生出国潮现象，叶校长认为：家长应当尽量让孩子在本土环境下完成人格、家格、国格的树立，而作为教育工作者，我们需要努力创设最世界的教育，以满足中国学生及家庭的多元化的教育需求。这是我们的当务之急。
3.立德树人的问题
中共中央 国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，中国教育正在进行一场新的变革，教材在变、课程在变、考试在变，规则也在变。面对新的考评标准，课程内容、教学模式又该如何调整，既能符合学生升学的实际要求，还能满足学生素质能力提升的个性化学习需求。
如何从育分，走向育人与育人相结合？这是每一个校长要破解的大问题。叶校长分享的学生案例，都值得我们思考和借鉴。
一个重要的观点：当今教育的最大悲哀，没有唤醒男孩子的勇敢精神。
二、叶校长的第二个教育主张是“要读懂家长”。这也是我们北关小学在积极努力，并且已经略见成效的。家校合育的基础，其实也是读懂家长，了解家长的层次，理解家长的需求。
叶校长分享了湖北襄阳四中李自斌主任的“好家长的五个层次”的观点：
第一层次：舍得给孩子花钱
第二层次：既舍得为孩子花钱又舍得花时间
第三层次：在反复的试错中开始思考孩子的成长目标
第四层次：家长为教育孩子而主动提升并完善自己
第五层次：家长尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
一个需要关注的视频《茉莉的最后一天》，一句值得深思的台词：“你的孩子，有时候不只是你的孩子。”还有一个电影《浪潮》，值得关注。
值得称赞的是学习型家长和分享型家长。我们学校也有不少这样的好典型。
三、教育最大的难题是“读懂自己”。我们最大的无知，往往是不了解自己。孔子说：“己所不欲勿施于人”。我认为，己所欲，也要慎施于人。因为教育面对的是生命，来不得半点马虎和折腾。
叶校长用“冲浪运动”比喻教育，值得深思：
勇敢——正视自己的就业选择
水性——稳稳地站在讲台上
身线——让自己的举手投足永驻魅力
极致——用登峰效应证明自己的燃值
叶校长的观点，教师职业应该是成全、成就更多的学生走向更高。本人深以为然。
四、校长的神圣职责之一就是“要读懂教育”。校长是“教师的教师”“对学校的领导，首先是思想的领导”（苏霍姆里斯基语），叶校长认为，教育要见“人”，教育要“价值重塑”。
人的完整与完整的人；人的幸福与幸福的人；人的未来与未来的人。
核心理念是：人皆有才（起点公平），人人成才（过程公平），让每个生命出彩（结果公平）。
叶校长还探讨了阅读的价值重塑、体育教育的再认识、艺术教育的再认识、劳动教育和规则的价值。
阅读的层次：常见的，有流行性娱乐小说（低层次），传统经典小说阅读（专业的）。缺少的是，史哲类，思想类，自我构建思想类。通过叶校长的分析，我们可以得出一个结论：一个人的境界，是由他（她）的阅读层次决定的。
体育是全人教育（极致：生命，激情，规则，竞争，合作，分享）
艺术教育（创造：感知，体悟，品味，创意）
规则，是立足世界的经验值。（马克·李维《偷影子的人》）
中国教育的现代化，应该是集“中西教育之大成”。
当下的教育一直在两条轨道上运行。从西方来看，历经了卢梭的自然教育、蒙台梭利的人性教育、洛克的“白板论”、罗素的“自由主义”等；从中国来看，历经了孔子的“天人合一”（天人合一的思想来自于《易经》，比孔子和老子的《道德经》都要早得多。也可能是叶校长的笔误吧。孔子的教育思想应该是“有教无类”和“因材施教”。这是个人浅见。）、王阳明的“心学大成”、蔡元培的“美学育人”、陶行知的“知行合一”，以及现在广泛的实验学派讨论。这些教育思想一直都闪烁着真理的光芒，但随着时代的前行，两者的合轨将成为必然。
叶校长的报告，对于我们学校的生活化课程建设，家校合育，以及如何升级叶贴画课程、升级生活化写作、升级离校课程等，都是可以学习借鉴的。这次学习，不虚此行。也谢谢这次高研班的组织者，大家辛苦了。
2019年10月13日05:32:42
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