水平四武术“健身拳”单元教学设计
琼海市：袁 光 指导：颜 强
一、教学理念：
本单元以国家教育部<<体育与健康>>课程标准为依据,按水平(四) 课程目标的基本要求.结合学校教学场地设施,以及学生的实际情况为前提进行设计。贯彻“以人为本,健康第一”的教育教学理念，寓教于乐，乐中施教，创设具有代表性、可行性的新型教学模式。
二、教学思路：
以《体育与健康课程标准》为依据，以《义务教育课程标准实验教科书——人教版》课程中的武术 “健身拳”为主教材，旨在发扬优秀传统的民族文化遗产，宏扬民族精神。培养学生学习武术的兴趣、激发学生的参与热情，培养学生崇尚武德、讲礼守信的道德情操，建立热爱中华民族传统文化的思想情感。
三、教学策略：
本单元教学流程中注重体现激发学生动脑和动体相结合，始终突出学生的主体地位，力求精讲多练，在热情欢快的音乐伴奏中，教师讲求语言提示，让学生自主练习、自娱、自乐，使学生对所学的知识技能有概括的认识。在加大运动负荷的同时，克服学生的心理负担，妥善处理好学生练习中运动负荷与生理负荷的关系，使学生身心得到健康发展。
四、教材特点：
健身拳是学习武术的新起点，对提高攻防意识，注重武德修养，增强锻炼身体的实效性，促进人体全面发育，培养高尚人文道德情操事半功倍。
五、教学评价：
本单元教学的评价标准参照人教版教学用书第212页。
六、教学安排：
本单元教学实用课时为5节课。（具体安排见单元学习设计方案）
题 目
武术：健身拳
课时预见
5
学习目标
坚持“健康第一”指导思想，培养学生学习武术的兴趣，能认真、积极、自觉地参与武术锻炼。掌握武术的基本技术、技能，提高灵敏、快速、力量等身体素质，体现武术的技击特点和风格，领略锻炼的价值。加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练、自尊、自信、尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心等优良品质。
体
育
与
健
康
课
课 次
1
2
3
4
5
课
时
目
标
动念结合，以趣促学，让学生初步了解武术学习的意义，激发学习兴趣，培养主动锻炼、自觉参与的积极性，使之发扬光大民族的文化遗产。
面向全体，关注个性差异，设疑引趣，引导学生认真对待武术基本功的规格学习，努力提高动作质量，培养学生顽强的意志品质和良好的思想作风。
持之以恒，继续学习套路动作，进一步提高学生的动作熟练程度，增强学生锻炼身体的实效性，促进学生身心的全面发展。
加深学生对武术的技击特点和武德风格的理解，培养学生尚武崇德、尊师重道、讲礼守信、见义勇为的道德情操。
启发学生加强武术动作、身体素质等练习，养成适应长拳技术学习的良好习惯，要精益求精，达到纯熟老练的境界。
内 容
基本功练习、动作1—4
动作：5—8
动作：9—12
复习所学的套路动作
课堂考核及评价
学
习
策
略
观摩教师表演
学生即兴表演
基本手型、步法等练习
根据图解，学生模仿练习
根据图解、学生讨论
模仿练习、教师辅导
小组个人、集体展示
集体评议，教师小结
根据图解，学生模仿练习
小组讨论，相互学习
教师示范，学生小组展示
评选最佳学习小组和个人
2人一组、互教互学
找出差距，升华技能
师生互动，共同探究
集体评议，表扬先进
套路技评：优、良、中、差
学习态度：好、中、差
自我评价：好、一般、差
课 外
作 业
复习基本功动作
看图练习少年拳
小组讨论：说出你所知道的武术有多少种形式及其特点
小组互动复习所学动作技术
自主、小组看图练习少年拳
组织学生观看有关电影录像
讨论、分析、反馈
学生书面小结，畅谈学习体会
继续看图练习少年拳
课
外
资
源
活 动
目 标
成立学习小组，制订自练自学计划、达成目标。
按照教师的要求，增强团体间的合作意识和创新思维能力。
认真思考和领会教材的重难点，练习中突出其特点和风格
以小组为单位，进行合作性练习，达到团结、进取的目的。
同学间相互勉励，克服武术练习中存在的各种抵触情绪。
活 动
内 容
开展帮带活动，相互间取长补短，共同提高。
进行辅助性身体素质训练，熟悉武术教学中的一些术语。
加强各种反应、灵敏、速度等练习。
各种游戏活动
跳校园（班级）集体舞。
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