控辍保学案例

防流控辍工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我采取了不同措施，努力做好该工作。

首先是摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。

其次实行经常家访的措施。以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。今年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗?”“明天能上学吗?”“事情办好了吗?”“有什么我帮忙的吗?”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。

我班的孙云飞同学，父母经常外出打工，他和姐姐跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年龄大了，只能勉强照顾孩子的生活，一点儿都不关心他的学习。他行为习惯差，性格很内向，平时上课无精打采，爱搞小动作，提不起一点学习的兴趣；经常不按时完成作业，即使完成了，也写不完整，书写相当潦草……每天都有班干部和其他学生向我告状。可以说在学习上是那种无可救药的学生了，在班内的负面影响很大。于是，我多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，转头又一如既往，毫无长进，而且还有不上学的想法。

我三番五次、苦口婆心的劝他，甚至经常让同学和他一起写作业，可是毫无效果。有时我真想放弃，但一想到《一个都不能少》这部电影和这部电影中的小魏老师的执着,就又对他有了信心。

后来，我跟他爷爷奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的一点一滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，只要他在课堂上举手，就马上叫他回答问题；课下让同学们和他一起游戏，使他渐渐消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我趁热打铁，在班内就让班委们多去帮助他，让他慢慢改正缺点，经过一段时间后，他终于和其他同学一样能快乐地完成学习任务了。现在，我们班朝气蓬勃，团结奋进。

虽然为了留住一名学生,我做了一个很长时间的努力,但是“塞翁失马,焉知非福”。这个班级真正的达到了我理想的状态,谁能说这不是另一种收获呢,

同学曾经给我留过一句话,老师,您在最黑暗的路口为我点亮一盏灯,为我照亮了前行的路,谢谢您。有些后进生思想上容易迷茫,容易走错路。我希望我能用这点微弱的灯光照亮更多同学的路,在控辍保学工作中真正做到“一个都不能少”。