《语文新课程标准》在识字写字方面对一至六年级的学生明确提出了以下要求：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右要求会写。
同时，小学阶段字词关过不了，那么学生在以后的学习理解上就可能成为有障碍的人。我们常会看到有些语文成绩不佳的学生，往往在字词学习上有障碍。
许多语文老师也反映常常有类似这样有意思的事：许多学生将“枯藤老树昏鸦”的“藤”字右下角的“水”字写成“马”字，于是这个字便成了“四不象”。
于是很多父母不禁要问，如何有效地帮助孩子学习字词呢？今天我们就简单介绍四种学习方法。
一、想象——学习生字的拐杖
在学习生字中运用上想象，能够有效地帮助孩子记忆生字。
我国的汉字是一种非常有艺术性的创造，它结合了数千年的文化灵魂，很多汉字具有能看字辨义、读字辨形的特点。因此，引导孩子领会这些文化精粹是很有益处的。
认识'火'字的时候，与图一齐出示，让孩子先想一下，它像什么，然后告诉孩子，古人就是把熊熊的烈火用画描绘出来，便成一个'火'字。
学习'播'字，告诉孩子：农民伯伯用手（扌）把谷米撒在田上就成了播字。
因此，孩子遇到不会的字，家长可以先让孩子说一说，这个字你看出了什么特点，怎样去记，这样既培养孩子的观察能力，又能使其发挥想象能力。
二、生活——积累词语源泉
开始学习的时候，孩子认识的词是非常有限的，但他们已经有了一定的生活体验，在日常生活中，在看电视、甚至在玩耍中，头脑里有了这些词语，只是不能够把它化为语言表达出来而矣。
在生活中，父母可以根据孩子的特点描述词语意思，引导孩子说出这个词语或者是一句话来。另外还可以用有趣的游戏认识字词，例如用'一'字开花，一个人、一只鸟、一张桌子…..
指导孩子说出大量的数量词，用'花''树'开花，要求孩子说出相关的植物；要求孩子说出他们玩游戏的名称、动作.
另外，早一点学会用字典识字的方法对孩子来说是非常必要的，而这并不是一件困难的事。看见自己喜欢的词就把它记住，抄写一下。当然，词汇的积累，还重在理解运用。
三、阅读——理解词语的手段
读，是语文学习必不可少的一个环节。古语云：'读诗百遍，其义自见'，说明了读比老师的讲解更重要。
学习一篇课文，首先要读通，利用课本的注音扫除拦路虎，解决生字词，并要读准字音，读时做到不加字，不漏字，不读错字。读的方式有很多，有感情地集体读，分角色朗读，表演课文故事的读；结合插图、动作、心理感受去读，都能有助于孩子理解课文，弄清课文中的重点词句。
鼓励孩子多诵读课文，通过背诵积累词语，当孩子认识了这个词句时，运用时就会得心应手。由低年级开始，在儿童读物越来越有趣，知识涉及面越来越广的时候，培养孩子读课外书的兴趣，更可以提高学习能力，拓宽知识面
在熟读课文的基础上，引导孩子质疑也是学习字词、理解课文的重要途径。为什么要用这个词，这个词是什么意思，能换上别的词语吗，让孩子结合上下文去意会。运用词语仿照课文说话，也是考察孩子是否理解这个词的重要方式。
四、写字词——加深记忆
每篇课文都有一些要求会写的生字，和词语。但是从学新课，到复习，很多学生都写不全对。
怎么练习呢？每天写10分钟，把学过的字词抄写一遍。虽然只写一遍，但是一定要认真写，既练了字，又巩固了记忆，一举两得。前面学过的怎么复习？滚动复习。比如：每篇课文学习两天，可以一天写学的新课的生字词，另一天复习前面学过的字词。
比如下图，是三年级下册要求掌握的词语表，每课只有十几个词语，抄一遍也就10分钟。
按照上面的方法去做，日积月累，字词的积累一定会有所突破。
字词专项练习答案
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