如题，这个问题很早就有人问过，我也想过很久，但一直迟迟没有动笔写，原因很简单，我确实没有想到什么好的解决办法，毕竟，以前读书的时候，我就是这种上课不听讲的典型。这么跟你们说，如果我单纯是不听讲，上课搞自己的事，老师都要谢谢我，我属于那种上课不听讲还要影响周围同学学习的学生，没有一个老师不头疼的。
你们可能会好奇，我后来是怎么变好的，既然我能变好，为什么又想不出好的解决办法呢？主要是这个方法说了你也用不上，不信我慢慢讲给你听。
我上初中的时候，衔接班就被我的初中数学老师看中了，当然，他后来也是我初中三年的班主任。听说当初分学生的时候，我被分到一班了，而他是二班的班主任，他去找一班的班主任，让一班的老师随便挑两个学生，换我去二班。一班的老师挑了二班总分最高的两个学生才把我让给他了，这件事，也是因为我后来实在太调皮了，别的老师看不下去给我说的，说：你这样怎么对的起李老师当初把你换过来，哎~
一开始我是坐中间靠后的，后来因为讲话，就经常站在最后一排了，有时候站最后一排还不老实，就会被老师“请”出去。
李老师看着着急，跟我谈过心，也动过手，我呢？让他明白了什么叫做死猪不怕开水烫，什么叫做油盐不进。但是李老师并没有放弃我，给我安排了一个非常特殊的位置，就是坐讲台旁边，我跟授课老师共用一个讲台，并且，李老师给每一个任课老师说，让他们盯着我上课，记笔记，认真听讲。
说真的，跟每一个任课老师当同坐，被盯着上课的日子，我过了一年多，初一进去吃了一个学期老本，然后成绩一落千丈，初二一年，被各科老师盯回班级前几，学会了如何听课，如何学习，这种待遇，你们现在花钱都做不到，我当年纯靠班主任偏爱，所以，我这辈子都感谢我的这位初中数学老师，我也想把他教给我的东西，传下去，认真做教育，教学生，不忘初心，不然，我以后哪有脸去看他呢？
多一句嘴，有一天我的语文老师问我：你知道为什么李老师那么喜欢你么？我说“不知道”，她说：因为他在你身上，看见了自己当年的影子，他不希望，也不舍得你把自己玩废了。
泪目~
在此，认真的说一次：李老师，谢谢您。
讲到现在，你们明白了吧，如果你能说动学校的老师，帮你盯住你家孩子，多少会有些效果，但是能做到李老师这样对我的，我估计~难~很难。
现在我也只能把我想到的一些其它方法，给大家说一下，如果有家长有更好的办法，也可以留言交流一下。
先说最简单的，跟孩子好好谈心，让他上课好好听讲，不过这要是管用的话，大家也不会来问了，对吧。
为了能在学校好好听讲，就不在外面超前学这也不现实，毕竟英语，数学这种科目，超前利大于弊。
上面也说了，能指望学校老师肯定是好的，但大概率指望不上，这时候可以跟学校老师交流一下，能不能让孩子上课自己刷题。但是这有个前提，确实你家现在的内容已经学的很好了，老师觉得你确实不用听了，就怕你家课内学的也不是很好，又不知道自己几斤几两的那种，去找老师那属于自己找骂的。
如果是英语或者语文这种科目，你可以安排孩子背单词背课文。回来检查听写或者默写，不管课本上是否要求背诵，你背就完事了，两个选择，要么好好听讲，要么背课文刷题，总之不能摸鱼。
还有一个办法，是偷换概念。孩子不听讲，是因为觉得知识简单，自己已经都学过了，也会了。上课的目的就是学知识，会了就不想听了是人之常情，这点作为家长肯定是要清楚的，就好像你去开会，讲的全都是你知道的事，你也很难都认真听一遍吧？
什么叫偷换概念呢？既然你孩子在外面已经学过了，那就让孩子找两个老师教学上的不同，一般来说，校内老师在讲新课的时候，是会比校外老师细的多的。让孩子注意老师是怎么引入知识点的，怎么衔接的，怎么展开的，从学知识上升到学教学，这就逼着孩子即要清楚校外老师怎么教，又要清楚校内老师怎么讲，一举两得。说真的，你家娃要是能坚持下来，也是半个小老师了。
有些人可能想到了抄笔记，这确实也是一个办法，但这个办法有些问题，比如低年级的孩子可能还不太会抄笔记，高年级的孩子，抄笔记其实是无脑的体力劳动，而且一节课老师的笔记也不会多到需要一直抄的程度，所以还是有很多时间去干别的事。
相对于抄笔记，我比较建议自己上课整理思维导图，梳理一下这节课的重难点，总结一下考试会怎么考，复习的时候直接拿出来看效果更好。
所以，你现在明白，我之前为什么一直强调，1-3年级不要急着校外培优，而应该注重校内课堂效率，培养好的学习习惯，就是因为在低年级的时候，一旦养成这种坏习惯，后面纠错的成本巨大。孩子只要一门课不好好听讲，就很可能传染到每一门课都不好好听讲，然后你看成绩垮了就开始送校外补习，到初中六门课你怎么补的过来？
永远记住，校外属于加餐，校内才是正餐。
联系客服
