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作者：小花老师
来源：视频号【桂先学姐家庭教育】
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同样的学习行为，被家长安排控制着学习的孩子、和自己主动去学习的孩子，之间有什么区别呢？其实最大的区别，就在于被安排的孩子学习后劲是不足的。
家长控制出来的成绩，就算再好，那也是虚假的繁荣。因为学习的行为是需要孩子自己去做的，只有孩子自己能积极主动地去学习，才能够成为真正的学霸。
所以这个暑假，与其让孩子去补习，家长不如去培养孩子内在的学习动力和自主性。那想要孩子能够主动学习，家长应该怎么做呢？
别试图改造孩子
如果孩子没有学习的自主性，就算家长一厢情愿地安排、控制、监督，摁着他去学习，或者给他报补习班，其实都是没什么意义的。
家长也不要想着要管着孩子、或者去改造孩子，尤其是比较大的孩子，这根本是做不到的，而且家长越想这样，反而会出现相反的效果。
那家长要做什么呢？家长要做的就是激发孩子的潜能，点亮孩子的自信心。这是孩子成长最需要的内在的东西，也是家长能够做到的事情。
其他的比如方法的指导、方向的指引，是在这个基础上孩子自己去探索出来的东西，也不是家长告诉孩子、他就会听进去的。
就算家长给他方向，告诉他哪条路好走，如果孩子没有足够的能力，那再好的方向和方法，对孩子来说也只是纸上谈兵，不可能落实到实处。
因为孩子是一个独立的人格，不是任由家长摆布的机器。教育孩子，家长要关注的不是学习、考试、成绩这些事情，更多的是要关注孩子这个人。
成长的过程需要孩子自己去经历，生活、学习等行为的主体是孩子这个人，就算不合理、那也是应该由孩子自己安排的事情。那这个过程中，家长应该怎么做呢？
行为由大脑控制
人的行为是怎么产生的呢？行为是受大脑控制的。人的大脑可以分为行为脑、情绪脑、理智脑，其中直接控制行为的就是行为脑。
当理智脑告诉我们这件事情有好处、应该去做，然后情绪脑没有感受到恐惧、或者感到愉悦，也支持理智脑的决定，然后就会给行为脑下指令，然后我们就会有主动的行为。
但如果理智脑觉得应该做，而情绪脑感受到恐惧、厌恶，导致情绪脑与理智脑不一致的时候，我们就不会这样做了。
很多家长会给孩子说学习好才能怎么样，这只是在给理智脑层面下指令，而这并不会直接影响到行为。所以唠叨、说教、讲道理，都是没有用的。
家长可以想一想自己的工作，比如老板画饼的时候、你是不是也当成耳边风？自己也知道应该完成工作，但是不是有时候就是忍不住摸鱼？
虽然人类有很强的理性思考能力，但在是人之前、我们首先都是动物，我们的行为受情绪影响是更大的。如果情绪卡在中间，我们很难有“应该这样做”的行为。
所以很多的事情，并不是应该做我们就会做，也不是不应该做我们就不会做。大人如此，大脑发育不够成熟的孩子更是这样。
从情绪开始入手
孩子能不能积极主动地学习，受情绪的影响是非常大的。想要孩子能够自主的话，家长要做的就是从情绪上、让孩子变得愿意学习。
而情绪上最核心的一点，就是安全感。只要有安全感，孩子的行为就不会太差；但如果没有足够的安全感，行为上就会出现各种各样的问题。
如果是比较小的孩子，他可能会经常哭闹、发脾气，可能会特别粘人、或者不愿意理你，可能还会有大人眼里所谓的作妖行为。
如果小学没有安全感，孩子常见的表现就是所谓的专注力问题，比如好动、坐不住，还有就是咬指甲、吸鼻子、眨眼睛等抽动的行为表现。
如果青春期以后孩子还没有安全感，他会害怕与人相处，不敢主动与别人沟通交流，他的交友就会出现问题，而交友问题会直接影响孩子的学习。
所以很多家长看到的，所谓的孩子不专注、磨蹭等问题，其实从根上来看就是孩子缺乏安全感。想给孩子安全感，家长要做的就是给孩子积极的情感陪伴。
比如孩子感到郁闷的时候，家长陪他吐吐槽，然后认真地倾听孩子，与孩子共情，还能包容、疏导孩子的问题，孩子就能够感受到安全感。
行为是受大脑控制的，而对行为影响最大的是我们的情绪脑。所以说教、讲道理，这些只在理智层面下指令的方式，是无法让孩子主动学习的。
真正想要孩子能够积极主动地学习，家长首先要做到的事情，就是要给孩子足够的、积极有效的情感陪伴，让孩子在情绪上感受到安全感。
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