我最近在网上刷到这样一份“普娃刷RAZ的方法”
为了方便阅读，我简单总结一下这位宝妈的方法：
孩子6岁，几乎零基础，从AA级开始
每天刷一本新的RAZ，家长讲解1遍，跟读2遍
同一天复习6本旧的
新的再读一两遍
每天花费20~30分钟，一个级别结束时，每本可以反复刷10遍
如果能坚持，AA大约100天刷完。
这种方法是原版英语启蒙吗？
为什么？
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无论是在群里（进群方式见文末）还是生活中，我跟人聊起英语启蒙时，经常会被问到下面这样的问题：
孩子刷绘本，怎样才算过关？一本刷完了，还有的地方没掌握扎实怎么办？
孩子看英文动画片，怎么能判断都听懂了？要不要背台词本？
从情感上讲，我非常理解家长提出的这些问题，我也曾经同样有过同样的纠结，很希望有人给我一个标准答案。
但从科学启蒙的角度来讲，我只能说，这些问题表明家长并没有搞清楚英语启蒙的基本逻辑，依然在沿用传统的英语学习思维。
提起英语启蒙，很容易出现两个极端观点：
一种认为，英语启蒙效果神奇，孩子的能力最终可以媲美英美儿童。
另一种认为，原汁原味的母语环境不可能还原，不如老老实实学教材。
我的观点很折中：确实不可能100%还原母语环境，很难真正媲美英美儿童，但效果也确实远远好于学教材，而且孩子的兴趣可以得到极大的保护。
这其实涉及到一个关键问题：
英语原版启蒙 vs. 传统英语学习
最本质的区别是什么？
我的答案很简单：前者是多维度，后者是单维度。
这话怎么理解？
所谓多维度，就是运用尽可能多的手段，在不同场景反复接触和运用英语。
所谓单维度，就是咬住一两种资料，死扣细节，扎实推进。
所以，我虽然在推荐资料时会尽可能简化路线，帮助大家选出最精品资料，但在实际启蒙过程中，绝对不是仅凭一套书或者一种方法就能达到理想效果的。
道理其实很简单，语言的学习必须要环境加持，在基础语言运用层面，周围的环境越丰富，运用语言的能力越强。
这也是母语环境永远无法被替代的根本原因。
而英语启蒙的目的就是在无法获得母语环境这个局限下，尽可能多角度地提供刺激，摆脱传统英语学习只啃教材的弊端。
英文儿歌、日常会话、动画片、绘本、分级阅读、章节书、外教课……
这些手段一定要综合运用，根据自家的情况进行搭配，才能达到理想的效果。
只抓住其中任何一种，抱着不学透就不进阶的思想来推进，其实从根源上就背离了英语启蒙的基础逻辑。
因为语言的学习本身就是在模糊中慢慢进步的。
换个角度来问一个问题，答案其实就很明确：你给孩子读中文绘本会那么讲究“扎实”吗？
我们生活中有不少中文，其实都是在模糊地运用了多年之后，才真正“扎实地”明白了真正的含义。
母语尚且如此，作为外语的英语又何尝不是：扎实怎可一蹴而就？
所以，文章开头那个问题的答案也就一目了然：
那位宝妈的方法不是原版英语启蒙，因为她只抱住RAZ硬啃，只讲究扎实，而忽略了“多维度”这个关键要素。
一句话：用了原版绘本，未必就是原版启蒙。
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事实上，这种“硬啃”RAZ的方法，跟传统英语学习方法没有本质区别，只不过把校内教材换成了分级绘本而已。
自然也就享受不到英语启蒙的真正福利。
我前面说过，真正的英语启蒙需要以“多维度”来配合。
举例来说，要掌握apple这个词，可以在RAZ上读，可以在动画片上看，可以指着苹果说，也可以跟着儿歌唱唱跳跳。
这样的重复，才是有意义的重复，也是令人愉悦的重复。
而这位宝妈的重复，却只抓住RAZ这一套资料，拼了命地重复同样的内容。除了枯燥，根本没有实际意义。
要知道，RAZ在编排时其实已经考虑到重复的因素，尤其是对AA这种最触及的绘本，其实很多都是类似于单词卡的简单重复。
在本就枯燥的基础上，继续以完全相同的场景枯燥地重复同样的内容，最终的结果只能是慢慢磨平孩子学习英语的兴趣。
对于6岁的中童来说，枯燥感会比小童更加明显。
我很理解那位宝妈对“扎实”的执着，但她的执着的确用错了地方。
我们来做个简单的算数：
AA尚且需要100天才能结束，整个RAZ有29个级别，如果真能完美坚持下来，也需要2900天。
除以每年365天，RAZ通关大约需要8年时间。
英语启蒙本就是不太容易坚持的事情，即便在使用“多维度”资料的情况下，也需要年复一年地坚持才能有效果。
想要使用如此枯燥的方法坚持8年，我打赌，99.9%的人都做不到。
即使坚持下来了，效果也不会太好。
这还没有考虑后期难度加大后，进度会大幅放缓的问题。
更何况，到了小学高年级甚至初中后，用于英语学习的时间也会大幅减少，基本不可能继续按照既定计划推进。
所以，这样的计划不仅不切实际，而且效果极差。
所以，我在看到这个内容后也立刻在下面简短分享了自己的想法，给那位宝妈提了一些建议。希望能起到一点帮助。
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细心的你可能会发现，我最近一段时间在英语启蒙方面写熙熙的特别多，很少提到妙妙。
是因为偏心吗？当然不是！
原因在于，妙妙的英语我基本不需要管了，每天一本RAZ按照计划推进即可。有不懂的过来问我。碰到困难，我再具体解决一下。
对于妙妙，我的主要精力已经转向了语文和数学。
我在妙妙的英语科目上投入的时间，甚至还不如带她一起跑步和游泳的时间多——这一点倒是蛮符合新课标的要求
而熙熙则不同。她的英语学习刚刚开始步入阅读阶段，所以我在她身上投入的思考会更多。
更重要的是，我可以借此机会从头到尾展示英语启蒙的科学方法。
跟牛娃比，我不敢说熙熙的进度有多快，但却可以通过一篇篇同步书写的文章和拍摄的视频，向大家展示一个不那么激进的奶爸给孩子做英语启蒙的全过程。
对于跟家里的宝宝跟熙熙差不多大父母来说，这样手把手的同步参考资料一定是难能可贵的。
从我过去分享的视频中，可以清楚地看到熙熙在英语阅读上的进步。
我发这些视频不是为了炫耀（比熙熙牛的英语牛娃多的是，没什么炫耀的资本），而是为了通过这个真实案例告诉大家，按照我的思路推进，不必鸡血，也可以轻松达到很好的启蒙效果。
最起码能证明，我不是嘴炮，而是在切实践行着自己的理念。
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