很多时候我们在说“厚脸皮”的时候，其实是有些贬义的。
但是李玫瑾教授和马未都老师，在圆桌派中指出：孩子从小就应该养成一个“厚脸皮”的习惯。
不过和我们理解的“厚脸皮”不同，两位教授说得“厚脸皮”其实是“挫折教育”。
现在的孩子比以前的孩子更脆弱
以前，一家子里有三四个孩子，孩子都是糙着养的。
孩子遇到啥不顺心的事情了，家长也没当回事，安慰两句，然后和小朋友出去疯跑，这事儿就过去了。
所以以前的孩子长大后，内心也比较强。
但是现在的孩子，是四五个大人围着他一个人转，孩子一遇到什么难过、不顺心了，家长肯定要哄了又哄。
结果芝麻大的事情成了西瓜大。孩子是环境的产物，看到周围的人都这么紧张，孩子就会自动把情绪放大。
那么这样的孩子长大就会玻璃心，输不起，情绪容易爆炸。
那么一个逆商不高，太情绪化的孩子，进入社会，是很难有发展的。毕竟这个社会不是一个单单看“知识”的社会，我们是生活在人情规矩中的。
那用以前的方式教育孩子不就行了吗？
每代人有每代人的教育方式，这是和社会大环境分不开的。如果现在我们“照搬”以前的方式去教育孩子，只能画虎不成反类犬。
现在的孩子已经承受会很大的压力了，家长要按照以前一样“糙着养”，孩子的情绪得不到一个良好的引导，孩子的情绪问题只会越来越严重。
现在应该如何进行“挫折教育”？
首先，我们要理解，“挫折教育”不等于“打骂、贬低孩子”。
“打骂、贬低孩子”是在孩子情绪上加码，对孩子提高“逆商”只有“添乱”的效果。
而“挫折教育”是说，当孩子自然而然地遇到一些挫折的时候，家长采用恰当的方式去帮助孩子渡过这个挫折，以及让孩子从这个事件去收获更强大的内心，情绪更稳定。
基于这个认知，我们再来说一说，怎么给孩子进行“挫折教育”。
李玫瑾教授用了一个词叫“脱敏”。
也就是说，不要让孩子生活在一个“放大情绪”的环境中。用一颗更平常的心态去应对困难。
然后是要理解孩子的情绪。
孩子看到的世界，和大人看到的是不同的。你眼中孩子的小事，其实在孩子眼里和你“欠了几百万”的感觉一样的。
要理解的孩子情绪，给足孩子管理情绪，从情绪中走出来的底气。
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