随着信息技术的飞速发展，MOOC、微课和翻转课堂等新的教育方式和理念的出现，使中小学各学科的课堂教学发生了重大变化。面对层出不穷的新技术和新模式，常有部分教师产生不想学、学不会、用不上等不良意识。
然而，如何让教师们能够在有限的时间和精力下，选择、学会和用上合适的信息技术提高教学效益，提升教学质量？教师可根据自己教学工作的需求，遵循极简主义原理，从繁杂里找寻最本质的东西，进而选择适合自己、符合学科特点的技术来优化教学过程，激发学生的学习兴趣，助力学生的深度学习，提升教学质量和效益。因此，可以运用信息技术与学科的创新融合——极简教育技术赋能学科信息化教学。
教育信息化专家黎加厚教授在《现代极简教育技术》一书中提出了“极简教育技术”的理念。极简教育技术是指在学校教学工作中倡导师生使用方便、实 用、易学易用、能够有效提高工作学习效率的技术。同时它具有三大特点：一是掌握简便，易学、易用、方 便、省时；二是解决问题方面实用有效，能够解决工作中的实际问题；三是能够提高效率，减轻工作强度，提高教学效率和质量。
因此，教师要能根据自己教学中的需求，有针对性和目的性地研究和使用极简教育技术，将技术与学科进行深度融合，并创新学科的有效教学方法，进而提升教学质量。
极简教育技术可广泛应用于教学的方方面面。
教学资源的获取、处理、设计和分享
1.教学资源的获取
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等。我们常见的教学资源的类型有视频、音频、图像和文本等，如何利用极简教育技术来快速搜索教学中所需要的资源呢? 这里分享以下几个优秀的教学资源APP和网站。
第一个APP：微信。99%的老师都有使用过微信聊天、刷朋友圈等，但是很多老师却不知道其实它是我们随身携带的“便携式计算机”。通过微信“搜一搜”功能，我们可以便捷地搜索到教学所需的优质资源，进而在教学活动中合理应用。
第二个APP：学习强国。学习强国包罗万象，不仅有政策、文件、重要讲话等内容，还有多种多样的优质资源，比如教育资源、医学资源等。如何通过学习强国APP获取教学资源？首先打开学习强国APP，进入“电视台”栏目；其次点击“看教育”或者“看慕课”菜单栏，最后根据不同教学需求，在不同的模块里找到相应的资源。
第一个优秀资源网站：国家中小学智慧教育平台。本平台汇集了专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育等五大模块，包含了成千上万的教学资源和学习资源。教师可以根据教学需求，将优质资源，如基础教育精品课、教学微视频等，运用于课堂教学或者直接推送给学生自主学习。这样能有效提高教学效益，提升教学质量，加强课堂教学信息化。
第二个优秀资源网站：学科网。学科网包含从小学到高中不同学段不同教材版本的教学资源，比如课件、教学设计、微课、作业设计等。教师可以根据本班学情和教学内容需求，结合自身能力，对已有资源进行重组、加工和处理，进而应用于教学活动中。
如何将搜索到的优质资源下载到本地，便于自己教学使用？具体来说可以从以下几方面着手。
（1）视频资源的获取。爱因斯坦在《爱因斯坦文集》一书中说过：“兴趣是最好的老师”。而利用视频资源进行教学就是一种很好的激发学生的学习兴趣的形式。视频有以下四种下载方法。
第一种方法：打开视频后，通过另存为的方式保存视频。
第二种方法：利用QQ浏览器或者是360浏览器打开视频，然后直接下载或者录制。
第三种方法：利用各种插件进行下载，比如猫抓、IDM等浏览器插件。
第四种方法：利用录屏软件将无法下载的视频录制下来使用。
（2）音频资源的获取。获取音频常用的方法是从音乐播放器中下载或者采用录制的方式。
（3）图像资源的获取。图像是教师在教学中常用的教学资源，常用的图片资源网站有花瓣网、演界网等；获取图片的方法多种多样，比如下载、另存为和截图等。
在教学中，我们时常遇到这样的问题：获取的图片背景太过花哨怎么办？我们需要去除图片背景，主要方法有两种。方法一：当图片背景相对单一，则可利用希沃白板中“去背景”按钮进行操作；方法二：对于背景复杂的图片，则可以利用网页www.remove.bg或者https://aipix.net/进行一键抠图，同时还可以对图片进行编辑。
（4）文本资源的获取。在教学中，教师常遇到这样的困惑：百度文库上的文章怎么下载、怎样快速提取图片中的文字、文档格式怎么转化……教师的主要任务是教学，如何在有限的时间里快速完成其他任务呢？这时就需要利用信息技术减轻工作强度，提高教学效率和质量。
常用的获取文本的方法包括语音输入、图片转化、格式转换等，常用的APP有微信、QQ、全能扫描王、白描、讯飞语记、格式转换等。微信，不仅是强大的资源中心，也是提取图片中的文字的好帮手，具体操作步骤：第一步将图片发送至微信平台；第二步长按图片选择“提取文字”选项；第三步将文字选中复制粘贴到文档中。
2.教学资源的处理
何谓“教学资源处理”？教学资源处理就是根据教学的需要，使用相关工具对获取到的资源进行编辑的过程。
网络上有各种各样的资源处理软件，比如美图秀秀、PS、removebg、夸克等图片处理软件；剪映、爱剪辑、Camtasia Studio等视频处理软件；CleverPDF、https://www.ilovepdf.com网站等文档处理软件。教师可根据自己的需求，选择合适的、会用的软件或者平台，提升工作效率，推进教学信息化进程。
3.教学资源的设计
教学资源设计就是根据教学活动的需求，对编辑过的资源进行进一步的整合和加工，最终得到新的教学资源的过程。教师要进行的教学资源设计类型主要包括演示文稿和微课设计等两部分。
（1）演示文稿是教师在教学中呈现教学内容的主要载体。教师要确保自己的教学资源具有教育性、趣味性、科学性和交互性。教师常用的演示文稿设计软件有希沃白板5、Powerpint、101教育PPT等。
（2）微课是一种基于教学重难点内容设计的，且时长约5~8分钟的教学视频。它是就某个知识点进行针对性、详细的讲解，实现“一对一”教学，具有教育性、交互性、灵活性、短小性等特点，较好地体现了因材施教的教育思想。微课的制作手段有很多种，常见的有录屏法、录像法和手绘法。常用的软件有PowerPoint、Camtasia Studio、剪辑师、剪 映、芦笋等。
4.教学资源的分享
在“互联网+教育”时代，网络汇集了成千上万的各种类型的教育资源，所以教师的教学不再是自己闭门造车，而是可以利用互联网获取所需的优质的教学资源，实现资源的共享。各种云盘是资源分享的好帮手。
学科课堂教学实践的信息化
课堂是师生在校园共同学习和生活的主要场所，如何在教学实践过程中运用极简教育技术提高教师的教和学生的学的有效性，促进课堂教学信息化？主要包括以下两方面。
1.课堂教学管理的信息化
在日常课堂教学中，大部分教师都会在教学活动实践过程中和学习后运用评价机制激发学生的学习积极性，比如在黑板上画小红花对本节课学生的总体情况进行评价。虽然这种评价方式能够及时激励孩子的学习兴趣，但它无法直观呈现学生学习的总体表现情况，导致评价结果不全面，而且评价方式过于单一。然而班级优化大师App，却可以利用手机实现随时随地实时发送点评，同时能够实现在课堂上随机抽取学生的功能，较好地激发了学生的学习兴趣和好胜心，增强了课堂的趣味性和互动性。
此外，班级优化大师还具有评价类型多元化、评价方式多样化、学生课堂表现积分排名即时更新、各种数据自动生成等特点，达成教、学、评一致性，有利于学生全面发展，通过课堂管理信息化提高教学效益。
2.课堂教学实施的信息化
（1）多媒体课件辅助教学设计信息化。在如今的课堂中，图片、视频、动画等多媒体，因其具有的生动性、个性化、多样性、交互性等特点，已经成为绝大多数教师教学工作的首要选择。一直以来，制作多媒体课件对教师来说是一件费时费力、充满困难的事情。如今，随着多种多样的教学软件、教育资源网站和小程序的发展和普及，这项工作似乎变得易学、易做、易 用。例如，利用剪映制作小视频、利用改图鸭网站处理图片、利用万彩动画大师制作动画、利用希沃白板5、101教育PPT制作课件等。
在教学中，多媒体课件具有形象、直观、生动的教学功能。教师需要根据自己的需求灵活选择合适的工具对素材进行简单的加工和处理，优化课堂教学活动，促进教学信息化。
（2）学科工具助力教学活动信息化。在教育信息化的今天，教师一改过往一支粉笔和一本书的教学模式，取而代之的是运用信息化学科工具助力教学过程实施的高效，如数学学科的几何画板、语文学科的汉字转拼音、英语学科的自然拼读等。
（3）手机投屏促进教学成果展示信息化。为了便捷地呈现学生的课堂学习状态和学习成果，激发学生的好胜心和求知欲，更好地推进学生的深度学习和探究学习，教师可以在教学中巧妙地利用一些App实现手机移动投屏，如希沃投屏。此时教师只需要在手机端和电脑端同时登录希沃白板5进入授课状态，通过拍照、摄像或者传屏等实现投屏功能，就能激活课堂学习氛围，积极调动学生学习的主动性。
（4）UMU平台推动教学评价方式信息化。UMU互动教学平台为师生的课后总结、评价提供了数据支持。在平台上，学生可以在线提交作业、查看教师批阅情况、查看他人作业并进行互评、讨论等。教师可以看到学生详细的学习数据，包括课程完成度、学习积分榜、互动情况等，对学生学习情况进行实时评价，并对作品完成情况进行个性化的指导与反馈。这种动态形式、全程跟踪、及时反馈的评价方式，能很好地促进教学活动的有效开展，对提高教学质量是一种好办法。
综上，“技术服务于教学，实践来源于需求，而且简单、易学、易用”，这正是极简教育技术的基本理念。对于大部分教师来说，现在的教育技术越来越先进、越来越便捷，教师可以通过公众号和网站资源进行学习，不一定要经过专门的培训就能学会；同时它能减轻教师工作量，提高工作效率，提升教学质量。对于学生来说，将极简技术运用于课堂学习，能极大地激发学习的积极性，促进自主探究和深度学习的发生，有利于个性化学习和创新素质的培养，从而促进有效教学。
内容来源 |《中小学信息技术教育》2022年第9期
排版 | 伊 丹 初审 | 徐靖程
复审 | 卢秋红 终审 | 雷 玲
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