优秀是一种习惯

（原）优秀是一种习惯

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优秀是一种习惯

——《影响教师一生的100个好习惯》读后感

仙降中心小学  陈秀道

《影响教师一生的100个好习惯》是有著名特级教师宋运来主编的一部研究教师习惯的经典之作。全书共分五个篇章，分别是《教育习惯篇：做一名智慧的教育者》《教学习惯篇：成为魅力的教师》《学习习惯篇：做一个完善的人》《生活习惯篇：做一个充满情趣的人》《行为习惯篇：做一个有品位的人》。五个篇章从不同角度，全方位、系统阐述了优秀教师应拥有哪些良好的习惯，如何养成这些良好的习惯，并有效促成其专业的发展。

我想在每一位普通教师的心里都有一种成为名师的渴望，也都会有着对名师的崇拜心理，那么如何从普通教师成长为一位名师呢？读了该书后，我感触颇深：名师之所以能成为名师，除了天生资质、机遇的因素外，最重要的一点是他们拥有普通教师没有的良好习惯。而习惯的养成并不是一两天的事，习惯是不断重复，坚持不懈的结果，由此让我们看到教师的成长并无捷径，乃而是一条日复一日的修炼之路。

1、智慧源于与孩子交往中。名师在教育学生的时候总会有普通教师想不到

的教育方法，取得良好的教育效果，这便是名师的智慧体现。智慧的教育是鲜活的，有生成，有智慧的碰撞；智慧的教育是民主的，畅所欲言，尽显才华；智慧的教育是深刻的，它抓住了教育本质；智慧的教育是自然，它不矫揉造作，顺应天性。教师的智慧不是凭空增长的，它的源泉就在于与学生交往互动的过程之中。比如教师始终把一个学生看成一个丰富多彩的世界；始终把爱的温暖传播给学生；总能有耐心公正地对待每一个学生；能宽容学生的错误又严格要求学生，由此才能征服人心，催人上进。苏格拉底认为“智慧即美德”，也只有在爱的教育中才能充分展现一个教师的智慧。再加上教师坚持反思自己的教育行为，积累有效的教育方法，坚信教师的智慧定能在教育实践中不断增长。

2、魅力在于上好每一节课。古往今来，大凡成功的教育家，无不是有魅力的

教师。教师的魅力不彰显在别处，恰在于他的课堂。一次一位家长告诉我，说他的儿子最喜欢数学课，听后无比欣慰，说明我还是有一点魅力的。本书告诉我们教师想要有吸引学生的魅力，那就坚持把每一节课上好。如何上好一节课，改书给我们提供了很多方法：认真备课，坚持“问”课，提前三分钟进教室，带着微笑进和激情进教室，走下讲台到学生中去，课堂多预设些问题，锤炼你的课堂语言，放下你的霸权，丰富你的表情，追求简约、幽默、民主等等。一个教师坚持做了，并内化为一种教学习惯，他的教学能力不提高也就奇怪了，魅力的课堂离他也就越近了。

3、完善需要坚持不懈学习。教师的成长离不开自身的学习，正如孔子所言：

“思而不学则殆”，可见学习是非常重要的。教师不读书，教师不学习乃天下第一怪事。良好的学习习惯乃一个人取之不尽用之不竭的财富。该书提醒我们，教师可以在以下几个方面来充实自己：向精品课学习，养成品课的习惯；向周围人学习，知道三人行必有我师焉；向书本学习，养成良好的读书习惯。该书还给我们介绍了教师成长的一些有效途径：成为博客一族；要善于思考；习惯研究自己；参与课题研究等等。

4、情趣在生活点滴中积累。充满情趣的教师会在平凡的生活中发现快乐、体

验快乐、享受快乐，成为拥有幸福感的教师。充满情趣的教师会在丰富多彩的世界中磨练自己，并成长为一位有阅历，有灵气的的教师，从而去影响学生。由此教师应该把读书融进自己的生活；有良好的心态；能为自己的生活创造快乐；有管理时间的良好习惯。除此还要有一颗感恩的心；愿意帮助别人；有自己的精神空间；有今日事今日毕的习惯。充满情趣的教师不会愁苦，懂得生活，参悟人生，内心阳光。

5、品位在良好行为上体现。做人要有气质，做教师要有品味。有品味的教师，

善良宽容，有爱心，有责任感，有同情心，有正义感，有尊严感。有品味的教师机智幽默，沉稳而不失风度。有品味的教师犹如一首平凡而悠扬的歌，优美的旋律轻轻飘荡，浸润着学生的心灵。品味不是一个空洞的词语，它表现在一个教师举手投足时。有品位的教师外在注重仪表美，内在有文化素养，待人谦和，尊重人，严格要求自己。

亚里斯多德说：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的，因为优秀不是一种行为，而是一种习惯。”这本书可以取其他的一些名字，比如：《如何成为名师》《教师的修炼》等，编者联系到习惯，其实也就是告诉我们：教师只要把优秀的行为坚持下来，习惯优秀才是真优秀。