各年级学生的学习指导
(分析、方法)
小学:
1--2年级:
一二年级是基础教育时期,也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德、情感、观念都在这一时期养成,所以这一时期也是很重要的培养期。
1、学习兴趣的培养:要从这个年龄段的孩子的好奇心入手,让其学会自我动手去探索未知世界,并从其兴趣去引导,对其作对的事和努力所做到的事要给予赞赏和鼓励。
2、良好学习习惯的培养:在一二年级必须养成四大学习习惯:专心听讲,认真阅读,工整书写,独立完成作业。
【注】专心听讲:学生对于问及是否上课注意听讲了,第一反应就是抵触,作为学管师应注意方法方式,例如今天上课学了什么? 做有意思的是什么?老师上课怎么样?如果孩子总是什么都不能说出个所以然来的话,那我们就要注意了,孩子有思想开小差的习惯。
认真阅读:告诉家长要让孩子在家养成每天阅读半个小时以上的习惯。有了阅读习惯,对将来高年级阅读课本,预习功课就会感觉是一件很轻松的事了,也为孩子将来自学打下了良好的基础。
工整书写:有的孩子说话很流利,但写字很慢、很潦草,如果老师生字多一点的话,完成练习就会感到很吃力,到了中高年级就有可能对作文产生厌烦感。这是思考力、想象力、文字表现力不足的缘故。由于这个年龄段的孩子容易接受暗示的影响,老师和家长可以从写话本着手,让其知道作业就得是工整的,只有工整的作业才能得到老师和家长的夸奖,让其在自然中形成工整书写的好习惯。
按时独立完成作业:除了数量还要注重质量的完成,对孩子完成作业的时间效率问题老师和家长要重视,最重要的就是要教孩子给自己提出学习内容的数量和质量的要求,一坐到书桌前就要进入适度紧张的学习状态。我们还要关注孩子是否有不懂就问,在学习中找问题的习惯。如果没有,我们应该引导孩子去养成独立思考和善于提问的习惯。这对孩子的创造性思维和将来进一步学习都很重要。
家长必修:
1、要让家长尝试培养学生静心地坐下来,以活泼的思维代替活泼的行动。提醒家长这些有意识的训练一定要在鼓励和表扬中进行。
2、明确告诉孩子,自上学期就要努力学会自己的事情自己做,放学回家必须独立思考完成作业后才能玩耍。养成预习明天上课内容的习惯,自觉认真检查作业的习惯,发现错误一定要勇于自我承担和自觉处理。
3、锻炼孩子做事有条理的习惯。
4、锻炼孩子时间观念,一切要以表去做。
5、最重要的就是保护孩子热爱学习的情趣。
家长注意:(学管师需要和家长说的)
1、不要当着孩子的面评说老师的过错或作业上有什么问题。很容易就造成挑拨孩子与老师之间的关系,让孩子对老师逐步疏远起来。不利于将来老师培养孩子习惯的养成。
2、不要坐在孩子旁边监视其写作业。
3、一些家长发现学生作业有差错或不会做时,会马上给孩子指出来,这样很容易妨碍孩子独立思维能力的发展,进而形成对家长的思维依赖。
4、家长不可替写作业,这样会对孩子自我责任承担和自我学习意识造成很不利的影响。
3--4年级:
三四年级是小学低年级向高年级的过渡期,在这时期里学校教育的内容和方式发生了一些明显得变化,使得孩子在学习方面出现分化现象。这一时期的学生是我们需要关切,鼓励和帮助的。
分化现象:
原因:孩子个性更为独立,自身心理有了变化。
学习内容复杂化:动脑筋的内容多了,直观简单的少了。
被动学习转向了主动学习体现,学习成绩分化: 刚入学90分很容易得到,到了3年级以上难度加大,成绩下降。
学习能力分化: 一个学习之余做感兴趣的事情的孩子和一个只读懂书上东西的孩子,他们的学习能力在三年级开始体现出差异性。
纪律分化:学习好,认真听讲,成绩优秀; 学习差了,跟不上,捣乱,迟到,旷课。
解决办法:
1、培养自主学习的习惯。(写成长日记,自查自省)
2、放大孩子的优点。(表扬要具体,不要宽泛。赏识孩子聪明不如赏识他努力)
3、纠正不良习惯。(让榜样的力量帮助孩子改正不良习惯;用好习惯取代坏习惯:例如:每天记5个单词;作业自检;计时作业或考试等)
4、家长要把良好的情绪传递给孩子。
5、关注孩子情绪情感的细微变化,并让孩子学会接人带物。
5--6年级:
这个阶段是小升初的重要阶段。也是心理成熟的少年期(注意力、记忆力和思维能力有明显提高)。
注重学习方法和学生自身品质的培养:
1、提高孩子的自我认识水平。
2、根据孩子的学习能力和学习风格实施个性化教育。
3、注重培养孩子的学习方法和学习品质。
家长需配合:
1、加强社会实践活动。
2、经常与孩子平等的交谈与讨论问题。(谈话的方式有漫谈式,调查式和批评式。一切从教育的需要和效果出发,一定要注意时间地点和场合以及讲话的方法方式、语调。)
3、确定一定的家规,保持家庭教育的一致性。
初中:
初中1--2年级:
初中是孩子人生的第二站,一个崭新阶段的开始。在这个阶段学生不但要会学习,还要会考试,为初三中考做好准备。
初中生常见的学习方法七大问题:
1、听课和笔记抓不住要领,效率不高。
2、死记硬背,不消化理解。
3、不懂不爱问,有问题不及时请教老师,同学。
4、不看课本,不复习就做作业。
5、忽视基础和基本训练,偏重钻难题。
6、不重视理论联系实际
7、自学方法差。
影响孩子学习方法的因素:
1、对学习方法的重要性认识不足。
2、对各科学系特点认识不足。我们应当帮助学生了解各阶段,各学科的特点,使他们能及时调整自己的学习方法。作为班主任应及时和学生个科任课老师沟通,为学生制定各阶段,各学科的学习计划,目标及指南。
3、对自身的状况和条件认识不足,对自己目前的学习状况没有客观,清醒的认识;对自己的个性特点认识不清。
4、缺乏学习动力。
5、没有坚强毅力和恒心。
6、缺乏好老师的指导。
孩子应具备的六种有效学习方法:
Ø 制定合理的学习计划。
Ø 必要的课前预习
Ø 听好45分钟课
孩子不认真听讲有三个原因:
<1> 根本听不懂。(有的是前边学的基础太差,跟不上进度;有的是预习不认真。前一种清况应给孩子补课并加强预习,后一种情况主要是加强预习。)
<2> 自制力差
<3> 缺乏学习兴趣
Ø 及时纠正错题(建立错题本,让学生学会分析,自检。也可以另老师有的放矢的为其辅导。)
Ø 做读书笔记和摘要(1记下书名,作者;2 采摘生字,新句及佳句;3记录主要人物和主要内容;4在书上批注;5 列提纲;6 写读后感。)
Ø 具备多种思维方法(发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容,交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类,比较,分析,综合,归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重视求异思维、发散思维、辩证思维方法的培养。)
家长需配合老师做到的:
<1> 必须要有耐心,情绪稳定。
<2> 父母应该和孩子进行诚恳沟通。
<3> 家长要从不同渠道了解学生的学习生活情况。
<4> 当孩子遇到困难时关心他、支持他。
<5> 要有正确的奖惩标准。
<6> 要有正确的分数观。
<7> 要有正确的成败观。
初三年级:
初三可以说是一个决定学生一生的分水岭。学管师和家长要在学习方法和心理上对学生多做辅导。尤其和绝大多数学生都要面对一月一大考,半月以小考的冲刺训练。因疲于应付很容易产生厌烦情绪,记忆力大打折扣。如何在考试前增强记忆力是学生,家长最关心的。
具体帮助学生的办法:
1、集中精神,排除杂念。
2、学生制定明确的复习计划,使孩子有条理地进行复习。(首先以科为单位,按照单元划分出若干块重点并制定相应的目标,接着按照科目主次,比重高低等将时间合理的分配,进行有计划、有目标的复习。)
3、以课本为主,模拟为辅,系统复习。
4、对课本复习内容要分清主次。
5、查缺补漏,让学生学会自省。
6、耐心反复多次复习。
7、强行记忆,自我加工。
家长注意:
家长要做到“四要”、“五不要”。
四要:
1、家长情绪要稳定。
2、要告诉孩子尽力就好。
3、要搞好饮食卫生。
4、要检查督促。
五不要:
1、不要定考试目标。
2、不要时刻提醒考生目标。例:你想考的是某某重点呦,要是不努力你就考不上呦!等等。
3、不要在学生参加考试时,问询考试结果。
4、不要送孩子到考场。
5、父母不要争论观点不一致的问题。
高中
高中1--2年级:
高中教育是个分水岭,前承九年义务教育,后启高等教育,是孩子世界观,人生观成的重要时期。更为关键的是,孩子三年后将面临高考这一人生重大转折。在这三年里我们和家长为学生应该做的不仅仅是关注学生的学习,更要帮助他们合理规划高中三年的生活。
学习方法:
学生已经进入成人期了,对事物有自己的看法和处理事情的办法。对待14年的学习已经有了一套最适合自己成绩提高的办法,学管师需要做的就是帮助其规范学习方法,监督学生在日校和xxx对知识的吸收率,并落实每个知识点。
高中3年级:
学生和家长最大的压力就是高考。我们所能做的事归纳起来有两件:协助远离考试焦虑,帮助提高学习成绩。
远离考试焦虑:考试焦虑的学生大部分会感到不同程度的学习困难,记忆力下降,精神难以集中,注意力易于分散,思维似乎停滞。生理上则容易疲倦,失眠,多汗,厌食,心跳加速,头脑混乱,甚至是神经衰弱。
办法:
Ø 自我暗示法。
Ø 睡眠消除法。适当的充足的睡眠有利于消除大脑疲劳。也是克服考试焦虑情绪的有效办法。
Ø 运动消除法。
Ø 兴趣消除法。
Ø 情绪宣泄法。情绪宣泄是缓解压力,保持心理平衡的重要手段。
Ø 游戏转移法。
Ø 食疗法。
Ø 音乐疗法。
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