朗读，就是把书面上的文字加工成生动活泼的口语。它是一种有声语言艺术，也是语文教学中不可忽视的有机组成部分。朗读在语文教学中有什么作用呢？
一、朗读可以培养学生的阅读能力
朗读不仅使学生读准字音、把握词义、体会词的感情色彩，理解句子的语法结构，提高学生遣词造句的能力，还有助于学生掌握
文章的脉络、结构，体会段落、层次间的逻辑关系，提高阅读能力。
作家写文章力求语言的生动活泼，并借助标点符号表达各种语气，借助转行、分段等表现出层次。这些都可以帮助学生理解文章内容。但是，如果缺乏声音这一要素，许多语气就不能充分表达出来，朗读可以把书面上无法用文字表达的内在情感变化，通过语调细致地表达出来。使生动的故事情节、栩栩如生的人物、优美的景色、丰富的思想感情表达得淋漓尽致，以补充文字表达的不足。这会使学生对文章理解得更透彻，提高学生的阅读能力。
二、朗读可以提高学生的表达能力
朗读可以提高学生的口头和书面语言表达能力。通过多读，使文中的词句反复出现、加深印象。结合上下文的联系可以更准确地理解词句、领悟内容、感受思想。生动地朗读可以发人深省、催人泪下，激起学生强烈的感情，产生书面语言无法替代的教育作用。
爱好朗读的学生，他们的口头语言和书面语言都是比较好的。这些学生复述、说话、回答问题的语言都是比较精炼、准确、有表现力的。他们造句、演讲、作文能力也很强。想得有条理，才能说得有条理；说得有条理才能写得有条理。想得形象，也说得形象。反复朗读使学生学会运用丰富的词汇和句式，用合乎逻辑的讲话、写作表达丰富的思想感情。课本选的文章，都是学生习作的范例，通过多读可以了解各类文章选择材料，确定中心、组织篇章结构的特点，克服自己在平时作文、说话中内容空洞、词句贫乏、言之无序等弱点，提高口头和书面语言的表达能力。
三、朗读可以加强对学生的思想教育
搞好朗读教学不仅有利于学生领会文章的思想内容，提高表达能力，还能把学生带进文章的意境中去，陶冶他们的情操，加强对学生的思想教育作用。生动的朗读可以引起学生对课文中不同形象的丰富想象，产生强烈的爱憎情感。在生动的朗读中传达作者对人、事、物的态度，表达鲜明的爱憎，使朗读者与倾听者产生共鸣，从而影响并感染学生。潜移默化地受到教育。现在一些教师不重视朗读教学，而过分看重分析课文的功能，这是语文教学中的一种错误倾向，如果说对文章分析是在培养学生逻辑思维和理解能力，而朗读则更多的是训练学生形象思维和欣赏能力。我们不能否认把文章一部分一部分地分开来分析的必要性，然而仅只于此就会使语文教学机械、枯燥，失掉好作品的生动性。有些文章通过朗读便可以达到深刻理解的效果，而过多的分析反而会破坏文章的表达意境和艺术的完美。
（作者单位 吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县额如乡小学）
