一
吉莉安才8岁，但她的学习成绩一塌糊涂。她上学迟到，书写糟糕，考试成绩差。不仅如此，她还是课堂破坏者，上一分钟还在吵吵嚷嚷，下一分钟又向窗外张望，逼着老师不得不停下教学去拉回她的注意力，但是接下来她又开始骚扰同桌。学校认为吉莉安存在某种学习障碍，应该去那些专门为此设置的特殊学校。
妈妈怀着忐忑不安的心情带她去见了心理医生，希望能为她做一个准确的诊断。她们被请进一个大大的房间，心理医生站在一张大办公桌旁边，仪表堂堂，令人印象深刻。他把吉莉安带到房间的另一头，让她坐在一张巨大的皮沙发上，吉莉安的双脚几乎不能触地，这种环境让吉莉安感到局促。
吉莉安的妈妈和心理医生谈话后，医生从椅子上站起来，走向沙发，坐在了这个小女孩旁边。“非常感谢你，吉莉安，你很有耐心，但是，恐怕还需要你再等一会儿。我需要跟你妈妈单独谈一谈，我们就出去几分钟，别担心，我们不会走太远的。”心理医生说。吉莉安有些惶恐地点了点头，两个大人让她一个人坐在那里然后就出门了。但是离开的时候，医生打开了收音机。
医生和吉莉安的妈妈来到走廊上，那里有一扇窗户可以看见屋内的情形，但吉莉安看不见他们。只见吉莉安立即站了起来，伴着收音机里的音乐来回走动，她的动作中有一些天生的、本能的东西，而且她脸上露出了纯真的笑容。
心理医生对吉商安的妈说道“您也看到了，琳恩夫人，吉莉安没有病，她是一个舞蹈家，送她去舞蹈学校吧。”
码妈真的送施去了舞路学校.。在舞蹈学校，吉莉安的感受是“我都不知道该怎么描述，那真的太棒了。”
吉莉安开始每周去舞蹈学校学习，每天在家也积极练习，最后，她去伦敦皇家芭蕾舞学院试演，他们接收了她。后来她加入了皇家芭蕾舞团，成了一个独舞表演家，并在全世界巡演。当芭蕾舞演员的生涯结束后，吉莉安成立了自己的音乐剧团，并在伦敦和纽约推出了一系列非常成功的剧目，如.《猫》和《歌剧魅影》。
上面这个故事摘自《让天赋自由》一书（【英】肯▪罗宾逊、【美】卢▪阿罗尼亚著，李慧中译）。尽管我作了很多删减，故事依然有点长，但没有办法不抄录，否则就无法突显这本书的魅力。
二
肯▪罗宾逊是个知名人物，有很多光环：如被誉为全球最具影响力的教育家，2011年入选“全球最具影响力50大商业思想家”、排名第一的TED演讲人。关于TED，网上可以查到，无需赘言（克林顿、比尔盖茨等都曾是TED的演讲嘉宾）。
深深吸引我的，不是名人和光环，而是书的内容。书中类似吉莉安的故事很多，篇幅所限，无法一一介绍。我只列出各章的题目吧，看看能否激起你的阅读欲望。
01，天赋，天资和热情的完美结合
02，天赋，每个人专属的礼物
03，用创造力激发生命的奇迹
04，置身于忘我之境
05，寻找让你看见自己的部落
06，发现天赋的三个约束圈
07，幸运源自你的态度
08，找到属于自己的导师
09，只要动身，永远都不会晚
10，选择职业还是爱好
11，未来的教育，实现天赋的教育
我相信，只要用心阅读，书中的许多案例和观点都会对你有所启发。
三
我是一名职业教育工作者，从事教育工作，我放不下读书。我是一个爱读书的人，而无论读什么书，我都放不下教育。《让天赋自由》既开阔了我的教育视野，也让我的读书生活又有了一次美好的阅读体验。
长期以来，在我的潜意识中，总是把天赋和资质、天资、聪明、天才等词汇联系在一起的，也即天赋是少数人的事，多数人是普通的、平凡的。《让天赋自由》纠正了我的偏见。肯▪罗宾逊认为，天赋是每个人专属的礼物。“关键在于，我们需要挑战对于自身能力和他人才能的固有观念”。
在所有“固有观念”中，最值得挑战也最容易让人陷入自我否定的恐怕就是所谓“智商测试”了。肯▪罗宾逊正面回应了这个问题。他在书中写道：“具有讽刺意味的是，智商测验的创始人之一艾尔弗雷德 .比奈(AlredBinett )，在发明这一测验时其实是想实现完全相反的功能。事实上，他最初受法国政府委托设计测验，是要识别出有特殊需要的孩子，以便他们可以得到适当的教育。比奈从未打算确认智力的等级或'精神价值’。比奈还说过，他创造的测验'不能测量智力，因为智力素质是无法叠加的，因此无法像线性曲面那样进行测量’。”
尽管艾尔弗雷德 .比奈说清了“智商测验”的初衷和真相，但仍有一些专家学者坚持吹捧“智商值”，这就有点不可思议了。“不可思议”的严重后果之一，就是助推了学术能力的测试和标准化考试的盛行，而标准化考试的盛行直接导致了教育的扭曲和变形。正如肯▪罗宾逊在书中所说：“我们对智商的迷思，是我们在学校迷恋，也很大程度依赖于标准化考试的必然结果。”
四
查词典得知，天赋的意思是指天资，资质；也指生来具有的，禀受于天的。众所周知，每一个生命个体都是独一无二的。从这个意义上说，每一个人“禀受于天”的“资质”都是各不相同的，也即每一个人都有属于自己的“天赋”，人与人之间的“天赋”各不相同，难道不是吗？
我非常喜欢作家毕淑敏的一篇文章《我很重要》，文中说：“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。回溯我们的诞生过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体，都是机遇的产物。我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”
是的，我很重要，你很重要，每个人都很重要！
记得有一年去淮安某职校讲座，我就用了“你很重要”这个题目。
回到职业教育上来，如果我们用“你很重要”这样的视角和心态去接纳、点燃、唤醒、激励每一个学生，我们每一天的工作是不是充满了意义感、成就感、幸福感？
“孩子需要的只是成为真正的自己”，而要成为“最好的自己”，则需要找到自己的天赋并发挥到极致。作为教师，我们有责任帮助每一个学生发现自己的天赋。这需要我们有一双明亮的眼睛，有一颗柔软的心，有一个静待花开的胸怀，有一种坚信“你很重要”的情思。这些很难做到吗？
问我，也问读到这篇文章的你。
2023年7月24日
联系客服
