老师们经常会遇到这样的困惑：明明已经上了好几次英语课，但孩子就是不开口。其实这是语言习得早期阶段的正常现象，我们称之为语言静默期（Silent period）。
产生这一现象的原因有很多，比如孩子的年龄和性格特征，自信活跃的孩子往往比害羞内向的孩子更早地输出语言。当孩子进入到静默期时，无论是家长还是老师，切忌在孩子不愿意的情况下强迫开口去说，而尽量通过肢体语言进行互动，因此，TPR（Total Physical Response）全身反应法就成为这个阶段非常重要的英语教学法。
全身反应法（TPR）是美国心理学家James Asher在20世纪70年代提出的语言教学法，他认为当动作与语言相结合时，学习就会得到促进。TPR是一种理解方法，强调初始阶段输入的重要性，并模仿儿童学习母语的无压力方式。通过倾听目标语言并将其转化为行动，口语最终会自发地显现出来。
国际英语教学领域实践派大师Scott Thornbury在他的著作30 Language Teaching Methods（点击查看）里是这样介绍TPR的：
The ease with which children acquire their first-and, often, a second-languages has long fascinated methodologists. Could the fact that they physically embody the language have something to do with it?
2020年元旦伊始，张敏老师将分30期解读这部Scott的经典力作，感兴趣的老师扫码查看课程详情，小编在此不做赘述。
那么TPR教学法在英语课堂中究竟该如何运用呢？
今天给老师们简要介绍4个简便易行的TPR课堂指令和相应的课堂游戏，和老师们一起帮助孩子打破语言静默期：
指令1：Action
说出动作指令并鼓励孩子们做相应的动作。
如：Jump! 同时带领孩子们原地跳动。
指令2：Point to
将闪卡摆放在教室四周的墙壁上，让学生指出教师所说的单词闪卡。
指令3：Go to
将闪卡放在教室的各个方位，教师每念一次单词，学生向相应的闪卡移动一步，个人或小组均可。
指令4：Pick up
将闪卡放在地面，孩子们依次捡起教师念到的闪卡。
在训练上述简单的动作指令后，孩子们已经对指令和词汇形成一定的印象，教师进而可以通过更复杂的游戏活动增加课堂趣味性。以下游戏示例谨供老师们参考：
Game 1：Musical statues
1）播放一段生动活泼的音乐，带领孩子们一起随音乐律动；
2）暂停音乐时说出其中一个指令，如: Jump!
3）自己带领做相应的动作并展示相应的闪卡，加深孩子们的理解；
4）鼓励孩子们做相应的动作，并用其它闪卡重复；
5）逐渐减少闪卡和教师动作的辅助支持，看孩子们是否依然能够理解这些指令。
Game 2：Musical groups
1）播放一段生动的音乐让孩子们随着音乐在教室里自由走动；
2）暂停音乐并说出1-3内任意数字，同时举起相应数字的手指；
3）孩子们按照数字迅速分组，如: Two! 孩子们则两两一组；
4）帮孩子组队，教师可以加入到人数最少的组里。
Game 3：Play Jump!
1）教师说One的时候跳起来一次，说two的时候跳起来两次，练习到three；
2）每次完成时邀请一个孩子重复你的动作；
3）当学生熟练时，教师可先按顺序、再随机说数字，鼓励孩子们做动作；
4）Jump!还可以变成Clap!
当孩子们理解游戏后，就可以自己说出数字并完成动作了。
Game 4: Fingerplays
手指韵律通过有趣的多感官体验帮助孩子们发展粗大运动技能，并能提高注意力和记忆力：
1）教师通过动作表达韵律；
2）逐渐鼓励所有学生参与；
3）在有韵律的动作中逐渐朗读单词。
最后再给出几点建议以帮助学生顺利度过语言静默期：
Giving instructions
有些孩子在初学英语的时候，语言输入会有些障碍，理解教师的指令有困难，教师一定要注意语速，并尽可能使用简短精炼的语言，清晰地传达指令，辅以动作和闪卡更容易帮助学生理解。
如果个别学生仍然理解困难，可以对其单独使用母语帮助理解，但绝非放弃英语表达，而是先说英语，然后用母语解释，再用英语重复，直至学生理解并熟悉，最后仍然是全英文沟通。
Motivating students
创造一个积极阳光的学习环境对于孩子来说非常重要，会让孩子们在英语课堂上感觉更加舒适自在，尽快度过静默期。当教师和孩子说话的时候，蹲下来，和孩子们坐在一起或处于相近的高度上，微笑、点头，给予充分的鼓励，赞扬孩子们的成果并鼓励良好的行为。如：
Very good!, Good job!, Great!, Amazing!, Excellent!。
如果孩子们回答错了，教师可以鼓励：
Try again!，Good try!
鼓励孩子们互帮互助，并提醒他们用正面的语言，学完每个单元后给大家积极的评价，使用孩子们喜欢的贴纸鼓励，并尽量鼓励孩子们团队协作的行为，例如：每次活动后可以唱clean up song来帮助将活动用具归位，并在大家集体完成后给予贴纸鼓励等等。
Make an English Corner
在教室里开辟一个英语角，用旗子、照片、图画书、游戏和任何英语元素进行装饰，下课的时候把Mimi放在那里，当作Mimi的家，邀请每个小朋友到英语角去做客。
以上活动设计与配套歌曲歌谣均来自国际幼儿英语教学大师Carol Read最新力作Ferris Wheel（点击查看），传递教育为课程提供系统的教师培训与教研支持。
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