【教学分享】从这五个角度设计英语词汇教学

词汇是构建语言的材料，学好词汇是学好英语的关键，而词汇教学却一直是让英语教师头疼的一个难题。今天小编给老师们介绍一套思维框架，当需要设计词汇教学的时候，不妨从这五个方向去思考。

拼读规则教单词

英语属于拼音文字，拼读和拼写密不可分。拼读规则是学习英语的拐杖，教师应通过大量的拼读练习，帮助学生发现和掌握元音字母、辅音字母在单词中的读音规律以及常见母组合的拼读规则，使学生养成见词能读、听音能写的能力。

设计语境教单词

词汇只有在语境中才有意义，才容易记住，才知道用法。语境包括句子、语篇和上下文。例如教water这个词，可呈现以下的句子：

-I’m very thirsty. I want to drink some water. 

-The flowers are dry.  I must water them everyday.

从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water 不同的词性和用法。

构词法教单词

英语主要有以下三种构词法：

1

转化

由一个词类转化为另一个词类。例如：

water 水（名词）—— water 浇水（动词）

train火车 (名词) —— train  训练 (动词)

open 开  (动词) ——open  开着的(形容词)

2

派生

词根加前缀或后缀构成另一个词。例如：

happy-unhappy-happiness

possible-impossible

like-dislike

3

合成

由两个或更多的词合成一个词。例如：

suit+case=suitcase

good+looking=good-looking

out+side= outside

make+up= makeup

释义复现教单词

用学生们已学过的简单的、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的英语知识掌握新单词的方法。这样不但训练了学生的听力，而且对于旧的单词能得到反复呈现，也使学生找到了近义词。例如：

explain: give the meaning of something; make

something clear

look out: be careful

finally: at last; in the end

类比法教单词

将新旧词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。例如：

1

同音词

where-wear

there-their

see-sea

our-hour

2

同类词

colour：red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow

clothes：coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts

3

反义词

high-low

happy-sad

hot-cold

fat-thin

4

同/近义词

trousers-pants-jeans

beautiful-handsome-pretty

词汇教学的策略与方法因人而异,对不同水平不同性格的学生采用不同的方法。老师们应遵循英语教学原则，引导学生改变机械重复的词汇记忆方式，以有效提高学生的掌握与运用词汇的能力。

限时优惠

本系列课旨在指导英语教师如何在课堂上开展高效的词汇教学。课程总计8课次11小时；授课讲师Rosemary Anderson为剑桥大学外语考试部认证的TKT及CELTA培训师。

1）梳理单词的构成规则和特点，以帮助学生猜测、判断和记忆单词，提高词汇记忆效率； 

2）丰富词汇教学的手段，通过游戏、课堂活动、韵律操等直观呈现的形式激发学生兴趣； 

3）有效关联语音教学与词汇教学，实现音形义结合，帮助学生通过读音记忆单词； 

4）构建有效的词汇教学情境，实现单词的活学活用。

课程目录

1. What is in a word？
   

2. How words are learned？

3. Classroom sources of words

4. Texts, dictionaries and corpora

5. How to present vocabulary？

6. How to put words to work？

7. Teaching word part and word chunks

8. How to train good vocabulary learners？

适合学员

• K12培训机构、国际（双语）学校、中小学英语教师、课程研发人员

• 师范类院校英语专业在校生

• 英语听说读写流利（CEFR B1或以上水平）

培训讲师

Rosemary Anderson has worked as an English teacher, a university academic English lecturer and an ELT teacher trainer for nearly 20 years around the world. She is a Cambridge ESOL TKT and CELTA course tutor.