2017年6月16日第210期
教育的最高境界是让学生自育自学
——魏书生
每天最享受的事情莫过于泡一杯花茶，在舒缓的钢琴曲中品读几页书香，这种感觉真是妙不可言！
读完第二章《寻找第六阶段》，有点滴肤浅感受现记录如下：在阅读的过程中，我一直在反问自己一个问题:教育的最终目的是什么？是掌握多少知识？是帮助学生出人头地?是为家庭光荣耀祖？我觉得这都不是最理想的答案，一直认为，教育的最终目的是帮助孩子发现自己，是实现孩子的自我管理，虽然达到这个目标比较难，但我们作为教育者要有雷夫老师的信念和激情，相信孩子并为之努力，我们作为教师，要为孩子的人格成长保驾护航。
雷夫老师从第一阶段到第六阶段，即：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖，正是对科尔伯格道德发展六阶段的理解和运用，用“六阶段”引导孩子的学业和人格成长，“第六阶段”不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。近25年的教育实践，雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调“知识本身就是最好的奖品”，他教出了优秀的教学成绩，培养出了谦逊有礼、诚实善良的学生。“身教重于言教”，雷夫老师是有资格在孩子们面前讲做第六阶段思维者的要求的，因为他以自己25年的工作证明了他是一个第六阶段思维者。
由此我想到了自身，回归乡镇中心幼儿园已有两年时间，带的还是大班，但总感觉今年所带班级和前几届不太一样，主要在家长教育理念上，农村家长受各种原因影响，最关心的是孩子每天学了多少拼音、认识了多少字，会算几道算术题，从来不问孩子每天在幼儿园快不快乐，今天发生了什么有趣的事情，今天你过得充实吗?你有什么好想法？众所周知，从教育部到省里再到市里，各级政府严禁幼儿园小学化，因为这是一种揠苗助长的现象，因为这是一种得不偿失的事情。有时，特别同情孩子们，他们的心声没人有耐心去倾听，他们本来无忧无虑的童年承载了太多外在的功利，其实，从长远看来，孩子在幼儿园的三年都是属于幼小衔接阶段，从生活自理能力到同伴相处能力，从学会倾听到学会表达，再从习性养成再到能力培养，一切尽在潜移默化进行中。可现在幼儿园的孩子们不得不为了逃避家长的训斥、得到家长的好脸色、迎合家长的需求，他们每天都在痛苦地做着内心不情愿的事情！长此以往，孩子们学会了伪装、虚荣，学前阶段孩子身上特有的单纯、天真日益减少，竟然也会多愁善感了，这对他们的人格发展又有什么益处呢？我们为何不学习雷夫老师先进的理念呢？帮助孩子学会自我管理，铸造成就终身的能力，遵守团队规则，杜绝“小公主”、“小皇上”，摒弃冷漠心理，学会关心他人，进而进入第六阶段，学会慎独，不管怎样的教育方式最终不都要通过个体内因来实现教育目的吗？所以，帮助孩子实现自我教育才是我们真正所想要的结果。
作为教师，我们很幸福，因为我们有幸见证孩子的成长，帮助孩子学会自我教育，从小处说，成就终身，从大处说，社会和谐。
个人简历：
贾绪康，职业教师，山东省散文学会会员、烟台市作家协会会员，中国学前教育研究会会员、中国幼教论坛管理员、山东学前教育网特邀通讯员。在《中国教育报》《中国幼教杂志》《烟台日报》《胶东文学》《烟台散文》《大众休闲文化》《教学研究》《今日莱州》《悦读》等刊物发表文章100余篇；2016年3月，参与编写的《幼儿园的问题小孩》由福建教育出版社出版；2017年3月，《教师，成长一路相随》等5篇文章分别被编入大学教材《幼儿园教师专业成长》、《学前教育科研方法》等书；在“人民网”、“大众网”、“中幼网”、“山东省教师教育网”、“山东学前教育网”、“科学启智”、“好老师”、“胶东文化圈”、“胶东文艺”、“烟台散文”、“烟台漫步”、“今日头条”等微信公众号发表文章270余篇。崇尚向日葵、狼，读写是一种非常享受的生活与生命状态。“贾绪康”微信公众号每天发布一篇个人原创文章，欢迎广大朋友阅读拍砖，提出宝贵建议和意见，小贾在此感恩您助力我的成长与进步！祝您工作顺利、事业有成、感情甜蜜、家庭美满！
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