钟琬婷小学学习生活 （1）

           

 在我们家，婷爸学理，是理科生；婷妈学文，是文科生。因此当琬婷开始接受教育的时候，我们也根据我们各自的特长，自然而然地形成了一个小小的分工。由婷爸负责琬婷的英语和理科的学习；由婷妈负责琬婷文科的学习和辅导，同时负责琬婷的生活起居和思想工作。虽然看似有了一个大致的分工，但交集是共同培养教育好琬婷，有多大能耐各自就使多大能耐。

 正因为我们各有所长，也各有所短，所以从一开始我们就教育琬婷在学习上不能偏科，一定要文理兼顾，全面发展，避免像我们这样学科发展的不平衡。

 这不，遇到数理化，婷妈就比较头痛了，而婷爸却开始得意了，因为又到了人家施展拳脚的时候了。在婷爸为琬婷辅导数学和物理时，婷妈也不得不佩服至极。哪些数学、物理的公式、定理就像嵌在他脑袋里似的，随时用随时掏，熟练程度不亚于成天解题的学生！但婷爸也有皱眉头的时候，面对琬婷的中、英文文章，他就不一定说得出道道来啦！

 让我们深感欣慰的是，琬婷不负我们的期望，成为了一名文理兼备的学生。有时我们还开玩笑说：如果年轻人在寻找伴侣时，也注重文理搭配，是不是对孩子的教育也很有好处呢？

 父母是孩子的第一任老师。在孩子的成长教育过程中，孩子接触最多的就是父母了。孩子在学习上遇到问题和困难，也会首先向父母求助。 

 

钟琬婷学前部分数学启蒙书。

 

 琬婷在一年级寒假里自学下学期的数学时，遇到的最大难题是时钟的认识以及元、角、分的换算问题。这些在父母眼里很简单的问题，在6岁的孩子看来就觉得很有难度了。孩子不是很明白它们之间的进制，怎么60分钟为1小时，1元钱就是10角钱了呢？

 对琬婷来说，时钟的认读让她感到头晕的是当分针指向9以后，她有些分不清此时的时针应该究竟是几时。为了帮助琬婷更好地认识时钟，我们放了一个机械钟在书桌上，一有空就拿起时钟不停地旋转指针讲给琬婷听。比如我们旋转分针，让琬婷观察分针和时针的变化，懂得时针前进1个数字，就是1个小时。很快琬婷便懂得了时针走一个数字就是1小时，分针则要走一圈。然后再由我们随意报出一个时间，让琬婷旋转指针，以巩固印象和增加学习的兴趣。此后上街时，只要见到有钟表的地方，我们就带琬婷去见识各种各样的钟表，并让她读出钟表上的时间。经过这样的学习，琬婷很快熟练掌握了时钟的认读。从此以后，只要我们想知道目下钟点，琬婷就会准确地给你报时了。

 学会了时钟的认读后，随之而来的是对人民币的学习和认识了。虽说人民币是生活中常用常见的物品，但琬婷在学习之前并没有使用过人民币，也不懂人民币的换算关系。为了帮助琬婷彻底搞清楚钱币之间的换算关系，婷妈想出了和琬婷通过玩游戏的方法来学习并熟练掌握钱币的换算。

 婷妈先在桌子上摆放好各种玩具、书籍、学习用品、公仔、小装饰品，琬婷也卖力地连写带画地“制造”了一些钱币，然后把真钱、假钱一块放在盒子里，由琬婷当售货员，婷妈当顾客玩起了买卖东西的游戏。琬婷一本正经地问妈妈：“小姐，你想买什么东西呢？”婷妈也认真地说：“噢，我想给我家的宝贝买一个可爱的小公仔。请问这个小兔子多少钱一个？”“二元八毛。”婷妈递给琬婷五元钱，请她找零。琬婷接过钱，思索着该找多少钱给妈妈。婷妈便给琬婷讲解应该怎样换算。就这样边学边玩，一个星期玩下来，琬婷找钱再也不会出错了，不但把元角分的换算搞了个清楚明白，琬婷这个“小老板”还学会了怎样应付“顾客”的讨价还价呢！

 可让婷妈没料到的是，琬婷竟迷上了这个游戏，并且百玩不厌。每天婷妈一下班刚进家门，琬婷立即欢叫起来：“妈妈，快点！我们一起来玩游戏。你看，我又进了好多新货呢！”婷妈往屋里一看，天哪！两个大大的桌子上堆满了琬婷能想到的所有零碎的东西，简直快成了一个小“百货商店”啦。婷妈心里暗自叫苦：这游戏没完没了的，待收拾起来，还不把妈妈给折腾死啊！那段日子，只要一听琬婷喊叫：“妈妈快来玩游戏啊！”婷妈头就“嗡”的一下大了！

 这之后只要进了商店，我们就会让琬婷看看商品上的价格标签，再问问她应该怎样找赎人民币。若购买了商品，就让琬婷去交钱，再让她查验找的零钱是否正确。对孩子来说，把书本上的知识活学活用到生活中也是很重要的。

 寒假里琬婷在愉快的游玩中学会了课本上的知识，当她再听老师讲解这部分的知识时，情绪格外高涨，充满了自信，很顺利地掌握了这些学习内容。在琬婷学习过程中，我们体会最深的就是：当孩子在学习上遇到困难时，父母只要及时地帮助孩子一把，孩子就会顺利地越过这个坎，同时也增强了孩子学习的自信心和学习的兴趣。假如孩子在学习上遇到难题得不到及时的帮助和疏导，日积月累，孩子的学习兴趣和自信心都会倍受打击。在学习上，父母即使帮不上忙，也要鼓励孩子求助于老师或是同学，不要把问题积压在哪里，以免影响孩子后面的学习。正因为琬婷一直以来保持着对知识的渴求和学习的浓厚兴趣，同时注重夯实基础，因此从小学一年级到初中二年级，琬婷在数学考试中一直保持满分的成绩。

 琬婷四年级时曾以满分的成绩入选区奥数的尖子班；五年级时考入市奥校，后又选拔进了市奥校的尖子班。但琬婷对奥数题做得并不多，琬婷似乎对数学本身的兴趣远胜于做奥数题。琬婷喜欢阅读《爱克斯探长（数学侦探故事）》《荒岛历险（数学历险故事）》《奇妙的数王国（数学童话故事）》《数学游戏与欣赏》《数学趣闻集锦（上下册）》《不知道的世界——数学猜想》《国内外数学趣题集锦》等书籍，这些书籍琬婷读来非常有兴趣。它们有的深入浅出地介绍了当代数学的重大成就与应用；有的循循善诱启迪数学思维与发现技巧；有的富于哲理阐释数学与自然或其他科学的联系，把抽象、枯燥的数学知识，讲得深入浅出，情趣盎然，潜移默化地培养了琬婷的数学思维方法和观念，让琬婷领略到了美妙的数学花园的丰富多彩。也就是在阅读《数学趣闻集锦（上册）》时，琬婷接触到了“概率与π”，并饶有兴趣地把 π背到了小数点后100多位。对这些趣味数学书中的题，琬婷也会兴致勃勃地把它们算一算，做一做。 

 在《爱克斯探长》这本书中，主人公爱克斯探长虽然其貌不扬，但却是个智勇双全的破案能手，琬婷非常喜欢。喜欢探险和侦探故事的琬婷不由得跟随爱克斯探长一起破案了，无形中跟着爱克斯探长使用了数学方法，潜移默化地培养了琬婷的数学思维。琬婷时而冥思苦想，时而拿着笔不停地写划着。当琬婷解决了一个问题，破了一个案子，算出了一道有趣又有难度的数学题后，那种思考过程所产生的成就感和自信感，让琬婷从心理上得到了很大的满足。　

 

 

 

 

 钟琬婷喜欢阅读的数学书籍。

 

 在《爱克斯探长》这本书中，主人公爱克斯探长虽然其貌不扬，但却是个智勇双全的破案能手，琬婷非常喜欢。这让喜欢探险和侦探故事的琬婷，不由地跟随爱克斯探长使用数学方法一起破案，潜移默化地培养了琬婷的数学思维。琬婷时而冥思苦想，时而拿着笔不停地写划着。当琬婷解决了一个问题，破了一个案子，算出了一道有趣又有难度的数学题后，那种思考过程所产生的成就感和自信感，让琬婷从心理上得到了很大的满足。

 后来学了英语之后，琬婷又迷上了数学英语网站，TerryTrotter爷爷成了琬婷的数学“顾问”，从此更进一步激发了琬婷对数学的热爱。