勤快的木瑶同学整理过悠然妈妈的作文指导讲座，我收藏了却一直没看。潜意识里总觉得娃的作文不会太差，总认为虽然现在还没上道，等以后掌握了方法之后会好起来。没想到经过这一学期的练习下来，作文没什么大的起色。于是，在期末语文考试遭遇滑铁卢之后，我郑重地整理了悠然妈妈的讲座，给自己一个坚持下去的动力，给孩子一个助力。
第一点
我觉得，在这么多年的编辑工作中，对孩子的稿子来说，最基本的一项就是字句通顺，即使没有新奇的立意，没有美妙的词句，仅靠字句干净通顺这条，就足够得到不错的分数。
这里还要说的一点就是，虽然孩子们现在用电脑的越来越多，但是各种考试都还是手写的，要想拿到好的分数，即使在平时的作文写作中，字迹清楚也是很重要的。所以，大家也别忘记让孩子练字。
第二点，整篇文章中，开头一定要开得吸引人、结尾要结得有意义
开头一定要切题，不要写的不着边际。直奔主题的模式是最好的，因为字数很少，要想表达清楚，就得字字句句都用得恰到好处。
结尾要利于突出主题，要自然而然，不要故弄玄虚和矫揉造作，那种口号式的结尾已经不能打动人心了，另外，在文风上，结尾要和全篇的文风一致，不要前面是抒情，后面直接就成了议论。
我经常看到孩子们甚至一些作者的稿子前面和后面就像两篇文章硬生生凑在一起的。
第三，写作之前要整体构思，中心思想一定要明确、正确，立意上一定要准确、有新意。
家长们一定教会孩子在写作前有一定的构思，比如写妈妈的文章，要突出妈妈的哪些特点，要通过哪些事情来表现这些特点，这样规划好，写起来就不会总也写不完或者没啥可写了，每件事情写几句就可以写成很丰富的。
孩子要敢于有新颖的想法，不要满足于和别人写的差不多。有些事情，可以完全从自身感受出发写，反而能写得真实、有趣味。要写得有童趣，不要说的都是大人话，充满了不适合他们年龄的感觉。
我们有一次进行童谣的征集活动，结果收集上来的都是歌颂式的，没有任何童趣童心。后来编辑萤火虫中《读儿歌学语文》，看到台湾的小学生写的童诗童谣，才觉得文章中表达出孩子的童真来是多么美好。
第四，词句的积累要做在平时，多读多背好段子
进行尽可能多的课外阅读，是孩子积累词句的最好的方式，让孩子在阅读中将很不错的句子抄写下来，不断重复，甚至背过，在以后的写作中，遇到适合的场景，他就会自然而言地应用。那些读书多的孩子，有时候平时说话也会冒出些书面语言来，写作的时候肯定就更加顺手了。
名人名言可以背诵一些，还有诗句、成语等，这样的句子会给文章加分很多，让整篇文章显得很有文采，当然这种句子不能用得过多，多了就显得华丽过度了。
歇后语、谚语我觉得也应该积累一些，这些句子可以增加文章的灵活性，让文章看起来很有动感。
第五，孩子写作文时，一定要选择自己熟悉的材料
要在自己熟悉的事物中发现新意，防止大人腔调、空话、套话。在材料组织中，要有冲突和跌宕起伏的东西。比如写好朋友的文章，如果一味写和好朋友如何好，就显得没有印象深刻的东西，如果写一点儿和好朋友闹矛盾的事儿，就显得丰富精彩一些。一些新颖的点子容易给老师留下深刻印象。
比如，通过观察，有孩子发现一家店“友朋小吃”的名字倒着念很有趣——吃小朋友，写下来，就是很棒的文章。
第六，孩子写作文这件事情上，家长可以做些什么
首先，可以帮助孩子积累词句，课本上的、课外书上的、平时生活中的。可以建立一些词句档案，慢慢积累。说到按什么模式积累，我觉得可以根据不同的词义来积累，也可以集中积累AABB、ABB等固定格式的积累，或者就不同的描写对象来积累词汇，比如描写老师、森林、小溪等。也可以进行专项积累，比如成语类的积累、歇后语、谚语等。
其次，可以在平时与孩子经常做些词句游戏，比如扩句子、缩句子游戏。
比如，我经常和孩子做换词语游戏。
我说，悠悠是个漂亮丫头。
我说：
再比如进行这样的扩句子游戏：
对孩子来说，这就像做游戏一样，他们不觉得是在“痛苦”写作
再次，要经常带孩子进行各种体验，增加他们的直接感受。
正所谓我手写我心，如果没有切实的感受，孩子再怎么写都只能“编”，而对于没有很多生活经验的他们来说，只要编写肯定被老师识破，整篇文章就显得不够真实，最容易被判低分。我觉得家长们应该尽量带领孩子体验各种事情、场合。
就拿死亡、悲伤这个主题来说吧，家长一般不愿让孩子参与葬礼这种场合，其实最近看了一本台湾的绘本《恐龙爱生活》中的关于死亡的那本后，我感觉孩子只有真实地明白了有些人去世了，并感知到每个亲人流露出的悲伤感情，以及过程中的一些细节，他才能真正表达好悲伤这个情感。
最后一点，要重视间接经验的获得——阅读。
很多大作家的成长都和童年时的阅读有关，前几天听梁晓声的讲座，他就说他中学时有一段时间住在学校图书室里，阅读了很多国外的作品，对他以后的创作影响极深。
孩子们现在写的虽然是短小的文章，但是对语言的感觉和对自我情感的表达还是都很重要的。
我昨天想到的，自己感觉对大家有点儿用的就这些感受：）
悠然妈妈答疑篇：
问：1、怎样能诱使她愿意写日记？有必要吗？
悠然妈妈答：对孩子来说，任何有目标和要求的事情都需要坚持力的参与。我觉得孩子要是能养成每天都记录下来几句的习惯，是非常好的。这是用笔的习惯。如果觉得这样很麻烦，我觉得爸爸妈妈也可以和孩子进行“口头日记”的游戏，比如睡前和孩子聊一下他这一天中觉得最有趣的事情，家长可以通过问题来引导孩子正确表达，甚至是一些观点上的引导，让孩子有正确的是非观、审美观、判断力。
问：2、发现她在写作文的时候总是以为别人什么都知道，有些该交待的就不交待，弄得整个作文都不完整，肿么办？
悠然妈妈答：孩子写作的时候把自己放在什么角度很重要，是一个讲述者、表达者还是单纯完成作业的人。我觉得得让孩子懂得作文是来表达心声和自我想法的很好的途径，别把它单纯地当做作业来做。
另外，家长在辅导孩子作文时，一定要尊重孩子的年龄特点，要尊重孩子的很多“幼稚”的想法，不要马上“猜剧情”，给孩子一种他的想法你都知道的感觉。只有这样，孩子才能从你的表扬和“惊讶”中感受到自己表达的都是很不错的。
另外一点儿，一定要孩子养成列提纲的习惯。孩子很小，或许还不懂得什么是提纲，但是家长可以引导他一步步完成。这样，孩子写起来就不会想到哪里写到哪里，让整篇文章看起来散乱。
问3、反面的论题是不是不应该写？写了也白搭？
悠然妈妈答：我觉得要看是写什么主题的文章，如果是论述类的，比如讨论清洁工工作好不好，我觉得主题一定要集中，如果一部分说好一部分说不好，这种两可的论题是给老师出难题，也说明孩子的判断力不够坚定。
这样
很多孩子到了后来出现问题，甚至少年期特别叛逆，都是和他不能很好滴表达内心有关。写作文也好，和家长沟通也好，和朋友交往也好，都是非常好的表达方式。
问：4。怎样提高孩子写作的积极性？现在感觉孩子多少还是有些打怵作文。
悠然妈妈答：家长在孩子面前不要听到作文就如临大敌。你先要把这个事儿搞得感觉轻松起来。
再一个，家长真的要把功夫用在平时，让孩子有个循序渐进的过程。要多多阅读。
问：请问阅读的书怎么选择?我怎么感觉我姑娘光看书,倒不出来.
孩子刚开始写作文，常常不知道规划，呵呵。家长得跟孩子说明白，文章是有头有尾的，要完整滴表述清楚中心要说明的东西。
我觉得孩子不能仅仅看，还得有自己的思考参与进去，这样那些句子才会给她留下印象。另外，我觉得积累需要由量到质的变化。
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