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前几天开学了，学生返校了，校园迎来了生机与活力之际，在网上关注到个别学校的新生发生校园欺凌事件，让人痛心。是的，任何类型学校发生一起校园欺凌事件，就会让教师们谈之色变，特别是让班主任从此在工作中产生畏手畏脚担忧，使得班级育人工作实效打折扣，也会让静美阳光快乐的校园，增添了许多伤痛，更使得以班级为培育单元实现家校共建共育共享的愿景变得有些渺茫。
笔者担任中职班主任多年，结合中职班级管理工作中点滴，认为在班级管理中，特别是对于刚接手新生班级，预防校园欺凌尤其重要，工作中实施好“讲、察、网、盯、育”五步系统法，能让班级学生预防和远离校园欺凌事件的发生，为班级管理夯实基础，来构建起学生和谐温馨的成长班级家园。
一、系统的“讲”
刚新进校园的中职生来自不同初中学校，在上个阶段的学习中，一定进行了预防校园欺凌专项教育与培训，但是不是每个中职学生都能牢记的。而能否正确认识到发生校园欺凌事件违纪的严重性、产生伤害多样性和不良影响的深远性，而是引导中职学生自觉抵制和远离校园欺凌事件发生的基础。针对此类情况，班主任系统规范整理出涉校园欺凌事件倾向、行为及产生后果基础上，精心组织预防防校园欺凌规章制度全面学习，案例产生伤害的分析，来落实系统规范全面的讲，使得预防和远离校园欺凌事件系列要求进入学生心中，记在脑中，规范在行动中。时常在正式和非正式的场合中，如在活动开展中、如在个别学生的交流访谈中、如进行家访的事项中，对学生进行引导式的督导和要求，将如何规避涉校园欺凌事件的方法和技巧，深入学生心中，让学生养成自觉行为。结合学校总体工作要求，定时召开如何预防和远离涉防校园欺凌事件的主题班会，来引导学生正确判断学生间普通纠纷与校园欺凌事件实质区别，引领学生学会警示和掌握远离校园欺凌事件发生的科学措施，从而激励他们做一个幸福健康成长的学生。
二、精心的“察”
刚接手的新生班级管理，班主任养成时刻精心的观察每个学生的习惯，对于班级每个学生情况的熟悉和掌握，是班主任落实班级管理工作任务重要组成部分，是科学引导班级学生预防和远离涉校园欺凌事件发生的前提。此时班主任时常要走进学生生活中、学习中、活动中，与生共情融洽师生关系，在体现生本发展需求的基础上，为每个学生健康发展科学的指引，让学生都有各自的发展方向，明确努力措施，减少和杜绝学生涉校园欺凌事件发生的精力与机会；在对整体学生情况熟悉的基础上，对于成长环境、心理情况、父母期望有异常的少数学生，更要细心的观察，尽力尝试走进他们的心灵，洞悉他们成长的需要，不断调整应对他们在成长过程中存在不足的措施，因势利导激发他们积极向上的内生动力。
三、密织的“网”
新生班级预防校园欺凌的事件的发生，是及时构建班级预防校园欺凌发生的“网络”，力争将每个学生参与到班级管理与监督。而好的班级管理是让学生自觉主动参与进来，班主任要善于在班级管理中密织好各种“网”，为班级管理提供准确数据和信息，让班级管理工作科学有序的推进，是班主任在管理班级过程中，预防和远离涉校园欺凌事件发生的根本。比如班主任在班级建立起学习奋进的互助网络、开展和参与学校系列活动的组织网络、身体心理异常学生关爱的志愿网络等，在这些网络建设成型后，让全体学生有序参与班级管理。当然班主任更要构建好班级预防和远离涉校园欺凌事件发生的预警网络，培育用好预警网络的网格员，确保班级一有涉校园欺凌事件发生的苗头和倾向集体与个人，能及时掌握，主动干预，让班级学生始终远离涉校园欺凌事件的是非，为班级学生的成长营造一方净土。
四、关爱的“盯”
新生进入校园后，呈现出情况也是一个椭圆体，大部分情况好，少部分情况有待适应，个别学生也会呈现出“刺头”状况。在此情况下班主任用关爱和科学措施教育好、引导好、培育好班级中几个关键中的少数，是实现班级学生预防和远离涉校园欺凌事件发生的关键。任何一个班级总会有几个难管的学生，这是对班主任智慧和履历的考验；也有几个特殊成长环境的学生，更是对班主任教育情怀的检验，而这些少数学生极有可能是班级涉校园欺凌事件发生的主角。班主任在密织“网”的基础上，在彰显教育情怀内涵，始终遵循学生成长的规律、健全学生的健康人格，时刻关爱的盯紧这几个学生，时常用谈心来引导，用谈话来警醒，让他们健康快乐度过成长的迷茫期。
五、及时的“育”
新生进入校园后，稳定有极个别情况特异的学生，班级管理中在面对极个别难管的学生，运用多方面手段形成合力及时的“育”，是杜绝班级学生涉校园欺凌事件发生的核心。对于极个别难管学生，班主任要严禁在学生身上出现问题不断累积，发生错误的性质不断的升级后再来教育处理，到那时可能就是老师伤心、学生流泪，家长失望、社会否定的局面。为此及时育更为重要，用好班级家校共建共育共享是智慧班主任手中实用一招，家校共育不是班主任与家长一起简单对学生进行教育，而站在学生角度、家长的角度和社会需求的角度，引领家长一起剖析学生的优点与缺点，坚持找到三个优点，配上一个缺点的原则来交流沟通，让学生感受到班级、家和学校的温暖，感受到老师与家长尊重，感受社会的需要。在持续跟紧共育的基础上，这极个别学生一定会慢慢的远离涉校园欺凌事件，回归班级正常的学习生活，一样去追逐梦想。
当新生进入校园后，做好预防校园欺凌事件的“五步法”，以预防校园欺凌为契机，让新生学会接受管理、适应管理和享受管理，是新生开启人生的新阶段，追逐梦想的开始。而好班级管理是校园最小的单元体，只有每个班级学生从预防和远离校园欺凌事件的发生开始，这样的校园才是阳光明媚温暖花开的净土，校园也才是学生学习知识练就技能、健康成长追逐梦想的地方，更才是教师成就专业成长和追求职业幸福的地方，助力师生一路阳光一路收获成长的幸福。
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