因微信公号改版，为防错过教师吧的推送，请星标我或文末点在看哦～
文末有福利哦！！！
一天早上，阳光不躁，微风正好，我迈着轻盈的步伐、抱着同学们的作业本、哼着小曲，从办公室到教室50余米的距离，却被我走出T台的感觉。
但是当我踏进教室时，被一个刺耳的声音给镇住了，“傻逼！”接着我看见小妍同学一脚踢翻了一张课桌。我美好靓丽的心情瞬间跌入谷底，小妍，她又惹事了。自开学以来，她三天一小吵，五天一大闹，我每天都祈祷她不要再惹事了。我立刻上去大声制止她，但是小妍不仅没有停止，反而对惹她生气的同学不依不饶，又喊又闹又跺脚，以致旁边的同学都露出了惊恐的表情。我顿时充满了挫败感，她的行为，迫使我重新思考我的教育方式。
回顾我和这个孩子的相处过程，我发现之前我的教育方式过于简单粗暴。根据人本主义心理学的思想，全面了解学生是做好教育工作的基础。我想了解这个孩子变成现在的模样，根本原因在哪里，于是选择了突击家访。在家访中，我了解到，她是单亲，因为各种压力，妈妈很少真正陪伴孩子，更别说有效的管教。教育孩子的方式要么动粗，要么就是溺爱。所以，孩子的问题，是因为严重缺失关爱和亲子关系紧张以及教育方式粗暴等造成的。得出这个结论后，我不再烦躁不安，还多了几分对孩子的心疼。我发现纠正家庭教育误区，改善亲子关系才是教育好这个孩子的首要之举。
教育家马卡连柯批判过，用殴打来教育孩子与教育猿猴无区别。孩子的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、母亲的影响最深。多次家访中，我与小妍的妈妈探讨了关于家庭教育的重要性和方法，我建议日后要多耐心引导。小妍妈妈也认识到问题所在，表示非常愿意和我一起帮助孩子，她还向我申请到学校陪读1周，以弥补之前缺失的陪伴。在一段时间里，因为我和家长、孩子不断地积极沟通，我发现孩子有所进步，急躁的毛病改了不少。这个时候，我才明白，原来耐心引导和陪伴比简单粗暴的制止和吼叫更有用。我以为事情会沿着理想的方向发展，但事与愿违。有一天，我班的陈宇哭着跑到我面前，控诉张妍捡了他的玩偶，不仅不归还，还动手打他。我一边安慰哭泣的孩子，同时陷入了深思，我还有什么方法可以帮助小妍呢？
这一次，我没有对她吼，而是动之以情、晓之以理，从陈宇的玩偶讲到她的心爱之物，从同学讲到同伴，这个孩子默默地望着我，什么都没有说。之后，关于她的每一点进步，我都会表扬，有些时候，还让其他同学视她为学习榜样。我发现，真心实意地付出了爱之后，她愿意掏心窝子和我说话了。师生之间这种良好的互动给了我很大的鼓励，可能就如同布贝尔在《品格教育》中提到的——在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。为了取得更好的教育效果，我走访了小妍的小学学校，访谈她以前的班主任、任课老师，了解到她有绘画能力、音乐细胞和集体荣誉感。我根据教育家苏霍姆林斯基的理论：只有激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。我安排小妍担任值周小组长，让她成为集体中不可欠缺的一员，同时聘请她为黑板报策划师，并鼓励她参加艺术节的汇演。我坚信坚持灌溉，种子终有发芽、开花和结果的一天。
小妍同学在思想上、行为上得到了一定的改善，但她的问题还是没有彻底解决。又有一次，张妍和秦海同学发生口角，她用凳子将秦海的手砸伤了。我平静地处理完整件事情，不得不说有点气馁，但我依然坚信，教育的播种与收获在不同的季节里，我要继续播种，静待收获。
经过大半年的教育，我与小妍共同努力，她渐渐融入班集体，而且以值周小组长身份处处维护班集体，由她负责的黑板报多次获奖，为班级争得荣誉。虽然她还不够完美，但教育应该具有持续性，即使中间有许多波折，我也会将它化为前进的动力。
不知不觉，我从事教育工作已经9个年头，我深深地感觉到学校、家庭与社会教育三者是当前未成年人教育成效的关键所在。
从这个孩子身上我明白了，点化“后进生、问题生”，教师需要勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。
作为人民教师更应与时俱进，不断学习教育教学新理论知识，创新教书育人方法，做到用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵；用师表潜移人性，用人格默化人格。每次，望着小妍朝气蓬勃的脸庞，我总会想起一句话：作为人民教师要坚持真学、真懂、真信、真用，再推动学习往深里走、往实里走、往心里走。
作者：游美君（深圳市第二职业技术学校 ）
【抗美援朝胜利纪念日主题班会素材免费下载】
关注“中职班主任”公众号
发送关键词：“抗美援朝” 即可免费下载
联系客服
