【教育故事】点一盏心灯

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小盛是接到新生班以来挺令我头疼的一个学生：他性格孤僻而又阴郁，行为处事与同学们很是合不来，经常听同学们抱怨他的一些鸡毛蒜皮。可是他自尊心特别强，很敏感，还有暴力倾向：只要听到同学们说他的不是就立马面红耳赤、怒目圆瞪、拳头紧握、浑身紧张……有几次甚至还和同学打了起来。

我要求学生每周领到手机后要先向家长汇报一周的学习和生活情况，别的孩子都很积极，他拿着手机却还是那副怒目圆瞪、浑身紧张的样子，仿佛全世界都是他的仇人。

很少听他申诉，每次找他谈话，他都一言不发，圆瞪着双眼，只说是同学们欺负他。

雅斯贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那小盛他究竟是怎样一个灵魂呢？我又该如何才能照亮他的心房？陷入沉思的我辗转难眠。

第二天下班后，我把他叫到办公室，拿出提前买好的两杯奶茶，给他一杯，我喝一杯。我想创建一个轻松愉悦氛围跟他闲谈，利用“可口可乐效应”和“调味品效应”打开他那顽抗的心扉。功夫不负有心人，当聊及他的亲人，他终于开口说话：“父母离婚后，她便消失了，再也没有回来，我们也联系不上她。父亲长年在外打工，我一直和婆婆在一起生活。”说到这里，他圆瞪的双眼里蒙上了泪水：“你叫我给家长发短信，我给谁发？婆婆不识字。”我没想到会这样，一时语塞，心里翻江倒海，竟心疼起面前这个一向令我头疼的孩子。

一周之后我到小盛家中家访，发现了他的另外一面：他很是勤快，家务活做得又快又好，婆婆夸小盛很独立。只是一谈到父母，婆婆也满是怨愤——说小盛妈妈没人性，说小盛爸爸也没怎么管儿子。当婆婆控诉小盛父母时，我又看到了小盛圆瞪的双眼和那张阴郁而痛苦的脸……原来症结根植于此。

回到学校，我拨通了小盛父亲的电话，把小盛的情况细细说给了他父亲听，嘱咐他劝导婆婆不要在小盛面前灌输父母不爱小盛的观念，并让他多关心自己的儿子。

下班后，我又把小盛叫到办公室，故意责问他上课睡觉的事，说他对不起父母对不起老师，成功引起了他的愤慨情绪，他开始大吼大叫诉说父母的不是……我关上门，在他面前放了两把椅子，说：“现在这里坐着的就是你的爸爸和妈妈，你有什么想说的就对着他们说吧！”他楞了一下后，对着这两张椅子继续宣泄他的不满。半个多小时，吼完了、叫完了、哭完了、怨完了……他原本僵直而又紧张的身子变得瘫软，柔弱无助，像个小孩。我倒给他一杯水，帮他拨通了他父亲的视频……父亲正在工地上干活，辛劳的父亲真诚的歉意和问候使得泪水再次迷蒙了他的双眼。我趁机引导他：生活里到处是爱、到处是温暖，只要他肯放下戒备。小盛答应跟着我尝试去接纳这个世界。

在此之后，我一面不断跟进他父子的联络，一面经常谈心疏导。小盛进步明显，一次他和同学发生口角，那位同学将他的额角打了一道伤口，鲜血直流，缝了三针。他看着我说：老师，我信守了约定，没有还手打架。我感动得有点想流泪，原来我的话他是那样在意。

于是我开始着手创建“温暖班级”，还策划了一次带领同学到小盛家帮忙秋收的班级活动——同学们到了小盛家，见到婆孙二人相依为命的情景，也深受触动，纷纷帮忙做秋收、搞家务……小小的院子里热闹非凡、欢声笑语。一个下午，小盛家的麦子就全部收割完毕，铺晒到了场院里。在回学校的路上，我发现小盛和同学们的关系也在悄然发生着改变。

慢慢的，小盛变得外向起来，与父亲的关系变得缓和、与同学们相处也更愉悦了。小盛也为我能如此费心、真诚地帮助他而心怀感激，没有了违规违纪，他还常常主动帮我分担一些力所能及的事务……

其实，每个孩子都是一盏灯，也许来自四方的风快要将他吹灭了，作为教育者的我们只要多一些关爱，就能帮他们点亮那盏心灯。

作者：白丽明（四川省苍溪县职业高级中学）