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在全面深化普职融通，彰显职业教育类型特点，培养能工巧匠和技能技术人才的新时代，中职教育的插班生是一个普遍的现象。为尽快让插班生融入班级，结合高中生共有特点，笔者认为班主任温暖润心接纳，践行“温暖、尊重、关注、展示、引领”五步曲，充分调动其他学生力量、挖掘插班生潜能，定能让插班学生短时间无缝融入新集体，消除他们焦虑情绪，引导插班生及时进行自我调整，迅速与新环境建立新连接，尽快找回良好的学习与生活状态，努力奔向技能成就人生精彩。
一、真情接纳，温暖融入。每个插班生的到来，都有这样或是那样的原因，到一个新的环境，插班生无论在心理上和思想上都会存在一定恐慌和担忧。班主任无论面对哪种原因的插班生，在他们适应新环境受阻时，若不尽快扭转局面，孤独感、失落感等负面情绪就会让插班生觉得更加难以融入新集体，进而形成恶性循环。因此，班主任要真情接纳，因材施教，因势利导，智慧地引领插班生又快又好地融入新班级、适应新环境，非常有必要。最关键的是班主任用温暖如心方式去与家长、学生交流沟通，在沟通中过程让插班生的期待得到肯定与鼓励，期望得到欣赏与赞扬，顺利融入班级中，用好好的说话，让学生及家长感受彼此间真情，引领学生快乐开启学习生活的新旅程，让插班生忘记先前的忧虑。
二、真心尊重，凝心集体。面对每个插班生的到来，班主任时刻优化班级管理的战略和战术之策。战略上不要过多的在班级强调插班生的特殊性和来到班级的原因等，用管理全体学生方式正常对待，从而更加尊重插班生的人格。而战术上则在插班生适应熟悉管理过程中，注重定期与之交流与沟通，来听取插班生学习生活的想法、顾虑或是意见等，在让插班生融入管理过程中，充分感受到班主任尊重，将插班生的心凝聚在班集体中，放松思想的恐慌。在安排和落实具体工作过程中，班主任尽快将插班生纳入人人各尽其责又团结一心的班级运行系统中，充分发挥班级管理的各类管理职能小组，助其插班生收获同学们的接纳和肯定，让他们从容面对新老师、新同学，获得对新环境适应和掌控感，找到对新班级的归属感，重拾良好的学习与生活状态，并逐步提升适应能力，实现凝心助力集体发展。
三、真诚关注，聚力前行。班级体的建设与发展是离不开每个学生共同努力的，更需要插班生主动自觉参与其中。从心理角度来说，插班生更希望自己被班主任重视和关注，被同学喜欢与接纳，一起聚力在班级建设中。班主任则遵循班级管理流程和建设任务驱动，将插班生非常自然的安排到班级管理流程与建设任务中，常态化的将插班生注意力聚在班级建设中，消除心理上的担忧。班主任需要注意的一是虽然插班生人数极少，影响力有限，但也可能“一石激起千层浪”，因此，班主任也要留意插班生的言行对班集体的影响，避免其牵引出一些不良习气；二是科学关注，因关注是一把双刃剑，要把握好“度”，不能过度关注增加学生的思想负担，让班级其他的学生滋生不良的想法，从而不利于插班生正常进行学生和生活，不利于班级建设与管理持续健康的前行。
四、真实舞台，见证成长。培养中职生就是给学生搭建不同舞台，让每个学生挖掘潜力，走上舞台，成为台上展演的主角，在绽放青春的过程中发现不足，坚定自信常思常改。而插班生更渴望舞台，展示自己之际更自信的融入班级之中。为帮助插班生在班级中找准自己的位置，班主任要细心观察插班生，注意挖掘插班生身上的亮点，通过搭建或寻找合适的平台助其充分发挥自身才能。此刻在安排部署在班级和学校展示的机会时，结合插班生的综合素养，一定留出参与的份额和机会，让插班生在班级展示活动中坚定自信，乐于自我向上成长，消除在班级活动中的自卑。特别是中职学校开展的各类社团活动和志愿者活动，班主任时刻提醒并主动的将插班生纳入其中，并根据学生的综合素养，引导性帮助他们科学选择社会活动和志愿者活动，实现由兴趣提升为张扬自信的特长，由爱好演变为绽放青春的足迹。这些活动目的之一就是帮助插班生找到施展能力的平台，使其充分发挥所长，在为班级拼搏与付出的过程中展示个人风采，增进与同学、老师的互动，提升集体荣誉感，进而由衷爱上班集体。
五、真践匠心，全面引领。职业教育的目的是培养大批量的技能技术人才、能工巧匠和大国工匠，来践行技能让生活更美好的愿望。中职班主任要时常肯定班级人才辈出，积极选择好匠心榜样（优秀毕业生和省级技能大赛选手）来引导，用发展的目光期望每个同学（特别是插班生）都能成为一个不同的自己，引导他们乐于憧憬未来，善于发挥想象力，坚定每个人都有无限可能。对于到班的插班生，在发挥其特长的时候，将他身边的优秀学生或是优秀中职毕业生（技能大赛成才、技能高考成功、服务社会成长）推介给他，引导插班生从他们成长的轨迹中，从取得的业绩中，在践行技能成才的蜕变中，不断改变自我成长的“三观”中，慢慢坚定职业教育前途广阔，在有可为的信念，坚定奋进正当时，花开会有时的决心，多走进实训室、走进企业，找准发展的方向和目标。从而激发他们务实文化学习提升人文素养，主动在传承工匠精神时，精心技能实训成为能工巧匠和技能技术人才，在匠心引领成长、技能报国担当的培育中，真正实现学生成人成才一个都不少，消除插班生在全体学生成长中的孤独。
用善意和温暖接纳每个插班生的到来，用智慧和尊重来培育每个插班生情感，让他们在新的生活和学习环境中感受到温暖如初、关爱有加、管理有序、发展有力的集体。用大爱之心和工匠精神点亮每个插班生前进指引灯，让他们时刻感受到被需要重拾成长的信心而走向成才，持续挖掘出潜力激发出动力，坚定目标一路向阳花开。
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