做一位新时代幸福而有魅力的中职班主任

摘要：“做一个对社会有用的人”这个问题时常困扰着我，什么是对社会有用的人？怎么做才是对社会有用的人？在我当上老师，做班主任时我才真正的明白，我的任务不仅仅是教授给学生知识、专业技能，相对于这些，我更应该做的是帮助学生树立一个正确的人生观，一个积极向上的、充满正能量的价值观，这才是我应该做的、我应该为之怀抱终生奋斗之目标努力前行的。

关键词：中职班主任；德育教育；实施策略

当代学生大多是独生子女，父母对他们的宠爱让他们养成了以自我为中心的性格习惯，任何事情都要根据他们的意愿来进行实施和解决。这种现象对中职学生的管理造成很大的困难，作为一名中职学校的班主任，通过这些年的经验总结发现，在教育学生的过程中，不能使用严格的心态去对待学生；在教育中，要让学生感觉到什么是爱，什么是责任，要让学生对班主任敞开心扉。为了更好的对学生进行教育引导，可以通过品德课程进行教育。在品德教学中，可以通过观察学生的行为品行，适当的引入课堂上的德育教育内容，把生活实践与德育理论相结合，让学生可以更加直接的、生动形象获得德育教育，通过德育教育，让学生感受到班主任的关爱^[1]。

一、用爱去温暖学生

1.重视与学生的思想交流,对学生进行积极的引导

在日常的教学与班级管理中，及时发现学生生活中存在的问题，掌握学生的学习动向，与学生进行谈心交流，从谈心的过程中了解到学生的困难以及思想。在我的心目中班主任对学生的爱和父母的爱是不一样的，班主任对学生的关爱应该超出母爱，既要有国之大爱又要有家之恩爱，让学生在陌生的条件下感觉到别人对他的关爱，从而有效的促使学生在学校的健康成长。但是在关爱他们的时候也不能任性的放任不管。我记得我们班，某个同学由于家庭原因，她不爱说话，缺乏自信心，不敢和别人交流，于是我就想别的办法来关心她，于是，我通过上课多提问、下课多鼓励、平时多关心等方法，时时刻刻让她感觉到我对她的关爱，俗话说的好:“冰冻三尺非一日之寒”，慢慢的她向我敞开了心扉，逐渐的她学会了笑，学会了交流，上课也能积极回答问题。也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学,受到全体师生的喜爱。我知道，你所付出多少，你就能得到多少的回馈，只要我用心当这个班主任，即使失败了，我也心甘情愿。至少，在良心上不会受到谴责^[2]。

2.结合学生的性格特点，引导学生健康发展

我在日常的工作过程中，会结合学生自身的生活和个性特点开展学生管理工作。中职学生正处于生理与心理快速发展阶段，由于年龄原因，自身的人生观、价值观正在快速形成，因此，要掌握好相应的方式方法，对其进行全方位的塑造，引领其健康发展。班主任可以通过自身的教学方法，提升学生的道德感悟，促进学生自身的品质发展。学生在学习的过程中，也要对学生积极地赞赏，帮助学生了解更多的内容。不能总是以严格的规则来要求学生。

3、多组织参加集体活动增强班级凝聚力

在教育中，让这些孩子们多多参加活动劳逸结合，而体育就是一项很好的选择，可以让同学们多参加体育活动集体活动，大多的项目都是需要进行团队合作的，例如：足球、篮球、排球等。这些团体活动是由每一个学生个体组成的，即是单一的个体，又是一个整体，他们拥有共同的目标，他们通过团队合作的方式，去完成共同的体育项目，在这过程中需要他们齐心协力、团结友爱而且还要互相帮助。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班集体活动中,通过有意识的表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如点头、微笑等，让他们感觉到老师对他们的爱护。同时，在教学的过程中，可能会遇到一些学习成绩较差的、性格比较顽皮的，作为班主任，需要耐心指导，同时也会发现他们的优点。通过这些优点以此鼓励这些学生^[3]。

二、用个人魅力吸引学生

如果想让学生喜欢上你，首先要和他们亲近，要主动和他们交好；只有吸引到学生的眼光，让他觉得你特别好接触，就会主动的来找你谈心。同时，也要尽量照顾到每位学生的感受，有利于培养学生积极乐观的学习态度。

1．以身作则，建立良好的班级风气实现学生的“自我管理”

我作为班主任在日常的生活中，要为学生树立良好的榜样，在学生上课期间，首先要自己做到不早退、不迟到，严于律己，提高自身的思想道德品质，当教师上课期间发生突发事件，不能上课时，要及时通知学生进行合理的安排；这样我才能在讲课过程中，令学生信服^[4]。其次，班主任在管理班级过程中，肯定会让学生向自己预期的方向发展。对于目标的设定以及要求学生做到的老师首先要做到，还要全方面的为学生考虑，事事考虑到学生前面，引导学生走向正确的发展方向。另外，班主任在营造良好班风过程中还要树立“人人平等”的理念，让每位同学都要做班级的主人，树立主人翁意识，才能形成良好的班级风气。班主任在班级管理中，要明确制定班级中的各项制度，引导学生朝着自己规划的方向发展。加强学生的自主意识，实现他们的自我管理。教师要加强学生的素质培养，增强他们的自我管理意识，促进学生的全面发展。

2．做自信、乐实的教师

在教育学生的过程，首先自己要调整好心态，要以自信、大方、积极、乐观的心态去面对这些学生；对学生的教育我一般会选择扬长避短，有的学生虽然学习不好，可是他们每个人都有自己的优点。在学习方面，我会通过别的方法，让他们对学习感兴趣，培养孩子的兴趣至关重要，可是孩子们的心智未成熟，生性爱玩，很难注意力集中，这就需要老师们和家长们的双方合作，家长和我可以制定一个针对孩子良好教育的方法，从而提升学生的学习能力^[5]。

3．以教书为乐，以学习为趣。

我当班主任也会有累的时候，可是我以学习为趣，以教书为乐，我就会觉得什么困难对我来说都可以解决，班主任在开展教学课程中也会制定相应的规章制度，在教学时让学生们遵守，通过制度的管理，既减轻了自己一部分管理压力，又让学生的自我管控能力得到了锻炼^[6]。

结束语

班主任在进行德育培养的时候，要做到言传身教，要求教师（班主任）自身先拥有良好的思想道德品质和正确的价值观，要有执着的信念，优良的品质，丰富的知识，过硬的本领，科学的方法，充分重视学生的德育教育,通过多种途径教学对德育教育进行渗透。为了提高学生的主观价值意识，实现德、智、体、美、劳全面发展，就需要德育教学能够融入生活中，通过关爱的形式拉近学生的关系。以仁爱之心做学生身心成长的引路人。