在世界各地，各自萌发了具有本民族特色的教育体系。其中，学前教育也具有各自的有点，值得互相学习。
之前，我们写过大和民族——日本的学前教育细节。今天，就让我们走进日耳曼民族——德国的学前教育。看看在那里，有哪些细节值得我们中国幼儿园老师去借鉴、去学习！
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在德国，幼儿园的孩子们经常不待在幼儿园里。老师会带孩子们走上街头，到各种真正的公共场所、工作场所中进行社会实践。
比如，去警局看看“报警”是怎么一回事，接到报警之后，警察叔叔会做什么；
比如，寄出一封信，然后去邮局完整地感受一封信的流通过程；
又比如，去超市购物，体验挑选商品、付费的完整过程；
还有美术馆、图书馆、体育场、火车站、餐厅......
比起角色游戏和请警察、医生等专业人士进课堂，这也是一种带孩子进行“社会体验”的好方式，更直观、更有趣、更真实！
中国幼师怎么学？
◇ 可以与周边的一些事业单位、社区合作，为孩子组织一些类似的活动，带孩子体验社会的方方面面。
◇ 中国师生比过低，幼儿园组织此类活动可以请求家长的协助，让家长担任志愿者。
◇ 有的家长可能不放心这类活动的安全性，建议老师要做好事先的沟通工作。
德国的教师认为，过度开发孩子的智力不是好事。如果你在学前教育阶段就超前教了孩子太多知识，孩子的脑袋会被填满，变成一个“储存器”，不会自己思考；而不教知识反而能给孩子留下一些空间，让孩子能够学会自己去思考。
这个细节狠狠diss了中国的“别让孩子输在起跑线上”，也正符合当下“去小学化”的思想呢。
中国幼师怎么学？
◇ 拒绝小学化的教学内容、教学形式。用最适合孩子的方式——游戏，来填充幼儿园的教学工作，还孩子一个美好的童年。
◇ 多和家长沟通，让家长明白超前学习的危害。
德国幼儿园里，有一个种类的课程有很重要的地位——家政教育。孩子们在幼儿园里需要学习许多家务活的技能，如整理房间、洗衣做饭等。
学习这些，不是一定要让孩子掌握某一项技能，更不是让孩子帮忙承担幼儿园的工作，而是要培养孩子们从小自我管理、自我服务的精神。简而言之，就是让孩子知道“自己的事要自己做”。
中国幼师怎么学？
◇ 开展一些关于叠被子、洗衣服、做饭、扫地等家务活的集体教学活动。
◇ 请家长协助，督促孩子们在家里协助家长做家务，并可以请孩子们说说感受或以自己的方式记录下来。
在德国的幼儿园里，园长总是会和孩子们一起做游戏，有的孩子和园长玩了三年，甚至不知道原来这个叔叔、这个阿姨是园长呀。
除了陪伴孩子，园长也会身体力行地参与到幼儿园的一些基础工作中，如打扫卫生、代班等，可以说是非常“亲民”了。
这一点，值得我们的很多园长、保教主任、年级组长去学习哦~切身参与到最前线，对幼儿园工作来说真的很重要！
中国幼师怎么学？
◇ 园长要认识幼儿园的每一个孩子，多参与孩子的活动中去。
◇ 园长不要摆架子，要深入幼儿园工作的最前线，这样才能及时发现问题并作出调整。
在德国幼儿园上学，“规矩”真的很多。孩子们常年会在幼儿园备有雨具，冬天备有户外用的帽子手套。因为幼儿园有一个规矩：无论刮风下雨，户外活动都是固定要进行的。
而对于家长来说，也是有“规矩”的。家长如果接孩子迟到了，可能会被罚款；如果早送孩子去幼儿园，教室的门也不会提前开。
这个细节很有日耳曼民族的特色呢，这样虽然有些严苛，但对规则意识的培养真的很有利。当然，如果提前和老师沟通、约定，也可以进行合理的通融哦~
中国幼师怎么学？
◇ 幼儿园可以为孩子和家长制定规则，以培养孩子的规则意识。
◇ 遇到不配合的家长，要多沟通让其明白家长守规则与否对孩子的影响。
德国不存在小中大班的概念，在3-6岁的班级中，你真的可以见到3-6岁各个年龄的孩子。
不同年龄的孩子一起学习，互相促进的效果是非常明显的。大年龄的孩子在照顾小年龄的孩子的过程中能培养责任心；小年龄的孩子以大年龄的孩子为榜样，能更快学到一些技能、道理。
不仅如此，同龄人的“劝诫”往往更有效，大年龄的孩子还能有效帮助老师培养弟弟妹妹们的好习惯哦。
中国幼师怎么学？
◇ 如果有条件，可以尝试混龄编班。
◇ 在固定的时间组织开放式的混龄活动，如全园范围的混龄运动等。
几乎每个德国幼儿园都有“晨圈活动”。每天早上，孩子们在老师的旁边围坐一圈，老师也是圆圈的一部分。晨圈每天准时进行，孩子不能迟到，家长必须离开，如果迟到了就只能遗憾错过这次活动了。
在晨圈时，老师会带孩子们唱唱歌、做做游戏，但更重要的是带孩子们梳理一天的计划、讨论一下类似今天有没有人过生日之类的问题，还会轻松地和孩子们聊聊天。整个晨圈活动会持续30分钟左右，非常具有仪式感。
这样的活动能培养孩子的秩序感、自主意识，也给了孩子一个互相交流、表达自我的机会。
中国幼师怎么学？
◇ 每天早上自由活动的时间，老师们也可以带孩子做类似的活动，与孩子们聊聊一天的计划。
◇ 借此机会，还可以要求家长们要准时送孩子来幼儿园哦。
在德国幼儿园，孩子早上来，脱下外套就直接开始活动了，比我们少了晨检这一步。
这样不是容易滋生传染病吗？原来，德国的幼儿园不是不晨检，而是将晨检的工作放权到家庭。每个家庭都会和幼儿园签署协议，保证送到幼儿园的孩子是健康的。
这样不仅能有效避免我们经常遇到的那些家长工作难题，也让家园关系变得更紧密，更有利于家园合作。
中国幼师怎么学？
◇ 与家长约定好，如果孩子得了传染病，就在家中休息，不要来幼儿园了。
◇ 晨检环节邀请家长志愿者一起参与。
在德国幼儿园，老师最重要的工作不是做环创、写文案，而是观察孩子。
为了让老师有时间观察，德国幼儿园用的大多是现成的玩具、环境基本上都是孩子们的作品。也不会有各种各样的计划表、总结表要提交。
因为他们明白，观察孩子，才是帮助孩子成长、教育孩子最基础、最重要的工作。
中国幼师怎么学？
◇ 提高自身的工作效率，多挤出时间观察孩子。
◇ 管理层要少一些形式化的东西，把时间还给老师。
最后一个德国幼儿园的小细节， 那可真是大名鼎鼎，就是德国的“森林教育”啦。
不少德国幼儿园就建立在森林之中，孩子们把森林当成了教室，在森林里自由探索、自由游戏。之前我们发布过一篇文章详细介绍了德国幼儿园的森林教育：《德国森林幼儿园户外活动：自然教育，并不是将教室换成“森林”》，有兴趣的老师可以点进去看哦~
中国幼师怎么学？
◇ 定期组织孩子去周边的林地进行探索活动，安全起见可以邀请家长一起。
看完这些细节，你有没有发现好多德国幼儿园的优点，其实我们中国幼儿园也能学习！看完今天的文章，再想想自己的幼儿园适合借鉴哪些经验，然后大胆尝试吧！
今天介绍的，都是德国学前教育里精华的部分，并不是在贬低我们自己的学前教育。我们作为幼儿园老师，要有不断学习、 不断进步的精神，可别被“不能崇洋媚外”给束缚了哦~
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