一种快乐和另一种快乐一样美好。对吗？比如，一颗图钉和一首诗歌所带来的快乐真的一样美好吗？
就上述问题，请写一篇文章谈谈看法。
审题篇
英国功利主义哲学家杰里米·边沁曾有言：“快乐在总量相等的情况下，儿童的针戏和诗，无分好坏。”材料引述了这句话，却将命题人对待出题的敷衍态度暴露无遗。边沁的原话里用的是“pushpin”，pushpin的直译确实是“彩头图钉”，但pushpin在边沁的话语里指的是一种历史悠久的儿童游戏tiddlywinks，即挑圆片游戏，游戏者轮流用大圆片压小圆片的边缘使其弹入杯状容器。由于出题人的原因，亮亮老师第一眼看到这个材料，随即就产生了疑惑：图钉怎么能带来快乐？所以，把pushpin翻译成“儿童的针戏”，才更加合理。
回到材料的本意，是希望考生去比较或计量不同快乐带给人的感受。换言之，快乐是否有高低或大小。
构思篇
审题虽然简单，但是在构思方面要写出有深度的观点并不容易。
要比较快乐的高低大小，面对这样抽象的概念，必须结合具体事例。
亮亮老师曾经看到国外有如此实验：在20世纪60年代的一个实验室里，实验者在一些老鼠大脑的愉快中枢区域放置了一根细小的探针。当老鼠按动左边的横杆时，就会有轻微电流通过大脑，刺激那个区域；而按动右边的横杆，则会落下一堆老鼠爱吃的食物。结果，这些饥肠辘辘的老鼠宁可去按左边的横杆直接得到快感，也不会去按右边的横杆获取食物。最终，这些老鼠全部饿死在能直接获得快感的横杆下。
从这个实验可以看出，老鼠宁可忍饥挨饿，也要接受电击，电击的快感要大大超过进食的快感，快乐的确有高低大小。用生物学的解释来说，动物的大脑会对不同的行为分泌出数量不同的多巴胺，多巴胺能引起一系列的神经系统反应，从而让动物获得快乐的感受。人类也是如此，因此有人整理出了人类行为多巴胺排行榜，用以计量每种行为带来快乐的高低大小。
回到材料中提出的儿童针戏和经典诗歌，我们还能够进一步思考出更深刻的观点。对于儿童来说，有些时候因为会朗读或背诵诗歌而受到家长的表扬，心中会感受到快乐。尽管如此，儿童仍然会觉得游戏更具有吸引力。但是，对于成年人，尤其是经受过良好教育的成年人，他们一定会认为品味经典诗歌是更为快乐的事。因此，作为正常人来讲，简单的儿童游戏是一种低级的快乐，虽然有时候我们会因为贪图安逸而享受低级快乐，不过一旦我们体验了品味诗歌的乐趣，就会明白诗歌带来的快乐是更加高级的，因为这种品味诗歌展现出了人类更加高级的技能。英国著名哲学家约翰·斯图尔特·穆勒说过类似的话语：“当痛苦的人胜过当快乐的猪。当痛苦的苏格拉底胜过当快乐的傻瓜。如果傻瓜或猪对此有异议，那只是因为他们未体验过更高级的快乐。”同样在《论语》中也有这样的事例，“子曰：'贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！’”颜回能够安贫乐道，正是因为他体验到了更加高级的快乐。
总之，快乐是有高低大小之分的，要获得更高级的快乐，则需要接受良好的教育，扩展知识面，培养鉴赏能力。
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