多媒体催化高中化学教学

随着现代科技的发展，信息技术被大量引入到教学中，对课堂教学的改善和教学方式的改变起着重要的作用。在高中化学教学中运用多媒体，能够起到良好的辅助教学作用，但是在实际的教学中，很多教师不能正确把握多媒体应用的时机和尺度。因此，如何合理运用多媒体，成为教师在教学中重要的关注点。

高中化学课堂与多媒体辅助教学

化学课程不仅重视理论的学习，更注重实验和实践能力的培养。而且每章、单元之间的逻辑关系和系统性较强，知识的联系比较紧密，内容又相对比较抽象，因此，学生较难理解和掌握。多媒体能够根据化学课程的特点，充分发挥其作用将抽象的化学概念和化学公式变为生动形象的化学原理。在课堂上运用多媒体教学，能够避免书写板书所造成的时间浪费，从而起到扩展课堂内容、延伸课堂知识的作用。

多媒体在高中化学课堂中的应用

将多媒体引入到化学课堂中，能够在实际中丰富和提高化学课堂的趣味性和生动性。但是在实际中，并不是只要运用多媒体就一定能够达到良好的教学效果，有时候运用不恰当反而会弄巧成拙。因此，在多媒体的运用中一定要选择好的时机，巧用多媒体。

1.巧用多媒体，补充背景知识

背景知识的补充，是多媒体在化学课堂上运用的一个关键。化学中有很多化学原理，这些原理因其复杂性常常让学生不知道该从何学起，如果能够在化学的学习中补充适当的背景知识，那么学习就会变得容易许多。比如，在讲授《氯气的性质》这一内容时，可以播放氯气泄露事件的视频，让学生真实感受氯气泄露可能造成的危害。

2.善用多媒体，强化课堂效果

在化学的学习中，有些知识点由于理论性较强，学生难以理解，面对学习中的难点和重点，教师善用多媒体，能给学生豁然开朗的感觉。比如，惰性气体因其性质不活泼，很难跟别的气体发生反应。教师可以通过Flash动画的形式，形象地展示出活泼气体的特征，而把不活泼的气体用懒惰的形式表现出来，证明其惰性的特征。

3.妙用多媒体，增强师生交流

在传统教学中，常常是教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。原因主要是师生之间的互动交流过少。而运用多媒体，能够将教师的主体作用弱化，增强师生之间的互动交流。教师还可将课件复制给学生，帮助学生在课下进行自学，提高教学的实际效率。

在高中化学教学中应用多媒体应注意的问题参考论文

1.要重视对多媒体的运用

目前，在高中化学教学中，还有一些教师对多媒体的重视程度不够，认为多媒体教学的形式适用于文科教学，而对化学教学的作用不大。这种想法是不正确的，多媒体的运用适用于各个学科。所以化学教师一定要树立多媒体教学的意识，在课堂中合理运用多媒体。

2.多媒体不能替代教师，不要过度运用

一些教师对多媒体的运用中存在着过于依赖的情况。多媒体只是一种辅助教学的工具，并不能完全代替教师。在多媒体辅助教学中，一定不可以出现本末倒置的状况，不能只重视多媒体的运用，而忽视了教师主导作用的发挥，不能让多媒体限制了教师自身魅力的施展。

结论

多媒体的运用能够调动学生的积极性，提高学生的参与度，扩展课堂内容，延伸课堂知识。因此，在高中化学教学中，要重视多媒体的应用。巧用多媒体，补充背景知识；善用多媒体，强化课堂效果；妙用多媒体，增强师生交流。只有合理、适当、巧妙地运用多媒体，才能使其作用得到充分发挥，从而提高高中化学课堂的趣味性。

参考资料http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4783