一年级最大的挑战是，
父母和孩子都没有准备好。
但是很多父母没法接受孩子是个普通人，
总是对孩子有不切实际的期待。
很多父母在孩子幼儿园阶段，都认可“爱和自由”，认为学龄前的孩子就应该无忧无虑地玩耍，不需要识字、算术和英语。
这样想有错吗？我认为没有什么错，如果你对爱和自由没有误解，你就会发现：学龄前，不是不学习，而是有特定的学习任务。
他们需要在漫无目的成长过程，度过一个又一个敏感期。并且，心理学家认为：5岁之前，一个人重要的人格便已经初步形成，并影响一生。
当然了，这也不是说，啥都不能学，而是在玩中学，更符合幼儿的身心发展。
可是很多父母幼儿园啥都不学，到了小学，态度就突然发生180度大转弯。一进到小学，就希望孩子学业优异、考试名列前茅，给自己带来荣耀。如果是这样，90%的父母会失望，期望越高，失望越大。因为大部分的孩子都是普通人。
所以，小学阶段低年级，是做衔接的时候。而不是人手一个天才孩子，一到小学，孩子就能上足马力，加速超车。
既然是做衔接，就要懂得学习是有一个过程的。这个过程未必是循序渐进，还可能是厚积而薄发。每个孩子都有自己的成长节奏，就好像植物一样，你只要准备好土壤、肥料，给它阳光雨露，它自然会长大。
如果学龄前没有抢跑，那说明他将学龄前该完成的任务完成得很好，可以走更远的路。
小学有小学的任务，没有抢跑根本不用慌，而且也有好处。
比如我的女儿，在入学前，从没学过拼音，班级里这样的孩子不超过5个，所以她一开始要认真学，才能跟得上。但是通过这个过程，不但锻炼了她的决心和意志力，还让她诞生了这样一个信念：哪怕自己没提前学过，也不必害怕，只要认真，就一定能学好！2年过去了，她学任何东西，都抱着这个信念，这对本身慢热型的她，真是受益一生！
作为父母，你要在大部队里，
保持好自己的节奏，不要慌。
如果大部分孩子都提前抢跑，你已经没有提前抢跑，那么别慌，这都不是什么问题。
放眼看看，有哪个成大事者的成就原因是提前抢跑？相反，倒是有不少伤仲永的例子。
但在内卷的这些年里，大部分的老师都默认，孩子进入小学的时候，已经提前学过了。那么，一对比，你们家零基础的孩子，就会显得相对落后。这个时候，你和你家孩子可能会被老师关注更多。
注意啊，我说得很含蓄，是被关注更多。可能你和孩子感受到的是被否定和被质疑。所以，这个时候，你需要让孩子的老师知道，孩子在学龄前的状态。
我记得我女儿在一年级学拼音这个阶段，孩子的老师就频繁在家校练习本上写一些很严厉的评语，还给我打过两次电话。
我看到这些评语之后，都会转化为鼓励孩子的语言，比如：
“老师说，今天默写不是很理想，可能是复习得还不够扎实，让我们讨论一下可以怎么改善。”
“老师说，你今天默写有进步了，她相信你明天还会继续进步！”
我如实告诉老师，孩子之前没有基础，但是现在每天都在反复学、反复默写，她非常认真和努力，在追赶大部队。老师反而来鼓励我说：“别着急，慢慢来，我们学校不会因为孩子学过就会加快进度，还是会按照教材进度走的，你放心！”
换位思考，大家想想，老师肯定喜欢成绩好的孩子，但是老师绝对不会讨厌努力的孩子。反而那些自以为是，自认为什么都懂，上课不认真听，还影响别人的孩子，是老师最反感的，你同不同意？
所以，过多抢跑，在低年级可能就会出现一些问题，比如上课都是学会了的，注意力无法专注，误认为学习就是这么简单，不需要复习和预习；比如误认为自己就是比别人牛。
这些都是不恰当的感觉，从长远来看，未必是好事。到了三年级，课本难度加大，这些不恰当的观念，和对自我定位的过高期待，反而容易让孩子一蹶不振。
不过，我还是要郑重提醒一下，不是说抢跑就一定不好，也不是说零基础就一定好，这不是绝对因果关系。作为家长，不能只关注孩子学到了什么知识，而是要关注孩子养成了什么能力、养成了什么品质素养。这才是更长远的教育之计。
曾经有一个学员分享说，她小时候刚上学的时候，有一次放学后，她妈妈来接她，她和同学一起走出校园，同学看到妈妈后，就立刻哭了，说自己才考了90分。她在一旁看了觉得很好笑，考90分为什么要哭呢？这是当时她内心的想法。于是，她妈妈立刻问她，你考了多少分？她说考了60多分，她妈妈听了后当场就给了她一耳光，说，人家考90分哭，你考60分还笑得出来？
大家可以想一下，这场景这画面，现在说出来是很搞笑的，但是当你身在其中，你是家长的话，很多时候可能会被一种羞愧感袭击到：我的孩子怎么这么不思进取？怎么这么差劲？
其实，这样的情况特别多，很多孩子不是能力只有60分，而是没开窍。你去问问一年级的孩子，什么叫考试，很多孩子不懂，更别提什么考试技巧了。
我记得有几次，我在家陪我女儿默写，都是全对。但是去学校一测试，错很多。我问她为什么，她跟我说，因为来不及，手忙脚乱的，最后很多字写了一半……我闺蜜家女儿，读一年级时，听家长群里在讨论考试成绩，去问自己家孩子，她一脸茫然说：啊，什么？
所以，各位爸妈千万要淡定，我见过很多一二年级没开窍，考试十几分的，这种情况，肯定是有特定原因的，其中很有可能一部分就是连考试是啥都不知道。我们要做的是教会孩子是什么，如何应对，适当做一些刻意练习，提升速度、总结一些经验技巧。
考得差不要紧，要是把自己定义为能力不行，失去自信了，那就比较麻烦了。
别急着反驳我！很多父母可能想说：我信任孩子，孩子就能考100分，拿第一？不可能！就连孩子看到这条都会反驳我：阿姨，这个真不行啊！我连自己都不信。
很多孩子在学龄前是没有抢跑的，一些父母心里也知道，跑起来需要时间。可大多数父母是什么心态呢：我的孩子啊，虽然不是最好，但也不至于很差。可结果呢，一个班50个孩子，有第一，就有第50。谁能打包票说自己孩子是第几呢？
一开始，一些父母还能平静对待，过了一个月两个月，就慌了、乱了、眼睛开始盯着别的小孩了，开始对比了，焦虑了。
而你的这种变化，一点一滴全都会传递给孩子。你焦虑了，就一定没法对孩子有好的情绪，所以孩子就会感受到你的不信任。一旦孩子感受到了你的不信任，他就会对自己产生一些评判，这种判断往往是消极的、负面的、否定的。
真正能帮孩子走得更远的秘密是能力。没有“永恒的分数”，只有“持续的能力”。
在这个过程中，不同孩子的父母需要承接的东西是不同的。有些父母可能比较顺利和平稳，有些孩子可能一开始状况百出。
我家儿子在刚读小学时，就是状况百出的孩子。以前，我会觉得自己准备得还不够充分，但现在我认识到了，就算我准备再充分，还是会有那些问题，因为他就是他，我不能横向比较。
有些孩子，在书写方面会比较顺利，有些孩子在“上课坐得住”方面会比较顺利，有些孩子会在背诵上比较顺利。所以横向比较是没有意义的。
你得知道，什么东西是小学阶段最重要的，那就是习惯和人格品质的塑造、内在驱动力的培养。
这些东西，都急不来，有些孩子很快就能获得，有些孩子可能需要更长时间。没关系，就算花掉六年，六年后孩子身心健康，还对学习持有热情，有内驱力，而不是靠你管出来的，那现在的这点坚持，不是很有必要又很值得吗？
所以信任孩子，孩子就会做好，不是说孩子立刻就能做好，而是因为没有人想辜负信任，被父母鼓励和支持的孩子，就一定会持续努力和进步，成为更好的自己。
可能很多父母认为，老师喜欢成绩好的孩子。一般来说，品学兼优的孩子，老师喜欢肯定没错了。但具体一点，更多老师喜欢的是思维活跃、热爱学习、有独立思考能力、有潜力、关心他人的孩子。
这个其实很好理解，一方面，作为成年人，多数都能比孩子看得更远，和孩子互动是有趣的，充满活力的。不论孩子成绩好不好，只要他是积极向上的，热情的，关心他人而不是只顾自己的，任何老师都希望这样的孩子班级里越多越好，那么班级管理起来也很容易，同学的关系也很融洽。
有潜力的孩子，会让老师更有成就感，看到一个孩子在自己的教导之下不断在进步和迸发出更多能量，那是非常有趣的事情。
所以，不要因为孩子一上学，暂时成绩不好就特别焦虑。一个可爱、惹人爱的孩子，和一个成绩很好却因此过度焦虑，生怕自己被人超越而变得狭隘、丝毫不敢放松的孩子，前者更加让人放心，更加让老师喜欢和放心。
《夏山学校》中提到，学校里有的学生10年没有上过任何文化课，但最后为了去大学深造，用了2年学完需要的课程并考上了大学的孩子，而且这种孩子在夏山学校还并非个例。
所以我一直认为，小学的知识和成绩，并不是学习的基础。当然，没有一个孩子读了6年书啥都没学到。我想说的是，真正的基础是走得更远的能力。
那么要走得更远，就一定要：通过克服困难，长出克服困难的勇气；付诸行动，懂得身体力行的必要性，实践的重要性；对自己负责，自己的事情自己做；对集体负责，在集体中要关心他人，发展社交。
要得到这些东西，如果孩子长一万年，肯定都能学会。
但是时间是有限的，人的生命是有限的，我们必须让孩子在有限的时间，通过学习这件事，获得这些品质和能力。
学习无疑是困难、枯燥、乏味，且需要长期坚持和努力的，并且在集体中，还不能只顾自己学习。这个过程，挑战巨多、困难重重，孩子会遇到很多挫折，然后在这其中，构建自己。每一次问题的出现，就是遇到台阶更上一层楼的绝佳时机。所以，父母既不能放养，也不能独揽大权、替孩子做主。
我们要作为一个好的观察者，能撼动孩子灵魂的那个灵魂，推动孩子这朵云的另一多云。而不是傻玩六年，一句“快乐就好”，就过去了。
这是上天赐予你的一次机会，不仅仅是重读小学，而是陪伴和参与一个生命，实现自我蜕变！
牛妈心语
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我是牛妈彭小蹦，公众号：牛妈彭小蹦（ID：pengxiaobeng），两个孩子的妈妈，画漫画的心理咨询师，中国家庭教育学会专委会理事，出版书籍《成长，不慌张》，8年专注家庭关系成长路，2年心理咨询，1000多篇文章，和几十万妈妈的成长故事，一起活出从容与自在。
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